優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂園APP精準(zhǔn)課程匹配體系——語文
學(xué)員類別
主要表現(xiàn)特征
優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂園推薦課程
基礎(chǔ)薄弱類
? 閱讀習(xí)慣差,不夠細(xì)心、耐心
? 作文審題不清,詞不達(dá)意,結(jié)構(gòu)殘缺
? 文言詞語積累較少,看不懂文章
【基礎(chǔ)快速梳理課】
課程特點(diǎn):以模塊式教學(xué)為主,幫助學(xué)員快速梳理基礎(chǔ),迅速提高成績(jī),遠(yuǎn)離差等生的煩惱!
案例(陳琦/六小/五年級(jí))
陳琦同學(xué)是來自六的五年級(jí)男生,該生是典型的基礎(chǔ)薄弱型,錯(cuò)別字很多,做閱讀題沒有耐心,也完全沒有思路,作文病句連篇,毫無章法。進(jìn)入優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂園后,優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂園老師先從培養(yǎng)他好的習(xí)慣入手,為他制定了基礎(chǔ)、閱讀、作文全方位的輔導(dǎo)方案,3個(gè)月之后,他的分?jǐn)?shù)由原來剛進(jìn)來時(shí)的58分提高到了期中考試時(shí)的75分。他的媽媽說,以前孩子對(duì)寫作文有抵觸情緒,總是磨蹭半天也寫不出幾個(gè)句子,現(xiàn)在對(duì)寫作文好像有興趣了,寫的時(shí)候有話說了。
拓展突破類
? 現(xiàn)代文閱讀方面,不明確文章主旨,答題時(shí)沒有思路,隨意性較大
? 作文基本能做到符合題意,中心明確,結(jié)構(gòu)完整,但整體流于平庸
? 文言詞匯有一定的積累,但不夠扎實(shí),難以靈活運(yùn)用
【綜合拓展突破課】
課程特點(diǎn):以專題式教學(xué)為主,幫助學(xué)員突破學(xué)科知識(shí)盲點(diǎn),優(yōu)化綜合解題能力,盡早成為一名優(yōu)等生!
案例(陸欣顏/匯福小學(xué)/四年級(jí))
陸欣顏同學(xué)是來自匯福小學(xué)的四年級(jí)女生,該生基礎(chǔ)不錯(cuò),在閱讀理解方面稍微薄弱,體現(xiàn)為答題時(shí)組織語言不到位;作文缺少亮點(diǎn),優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂園老師針對(duì)她的情況為她制定了現(xiàn)代文閱讀和作文的專題輔導(dǎo)方案。該生剛進(jìn)優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂園時(shí)的月考分?jǐn)?shù)是73分,在接下去的兩次考試中,她的成績(jī)分別為79分、82分,后一次考試的作文分?jǐn)?shù)是班級(jí)較高分,學(xué)校里的語文老師對(duì)她的作文評(píng)價(jià)是:語句優(yōu)美,描寫很生動(dòng)。
延伸拔高類
? 閱讀習(xí)慣較好,但在答題不夠完整,需要答題技巧方面的進(jìn)一步點(diǎn)撥
? 作文符合題意、語句流暢、層次清晰,但缺少奪人眼球的亮點(diǎn)
? 文言文在理解性題目上答題不夠精確
【綜合延伸拔高課】
課程特點(diǎn):以點(diǎn)晴式教學(xué)為主,幫助學(xué)員延伸知識(shí)點(diǎn),達(dá)到進(jìn)一步拔高的目的!
案例(方宇航/燕郊小學(xué)/三年級(jí))
方宇航同學(xué)是來自燕郊小學(xué)的三年級(jí)學(xué)員,該生聰明好學(xué),學(xué)習(xí)習(xí)慣很好,其父母對(duì)其要求很高,希望他語文拔尖,并在作文方面能獲得一些獎(jiǎng)項(xiàng)。在準(zhǔn)備參加一個(gè)全國(guó)性的作文競(jìng)賽——魯迅青少年文學(xué)大賽前,他的父母把他送到優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂園,優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂園的老師根據(jù)作文大賽求真、求新的要求,為他制定了作文立意、選材方面的輔導(dǎo)計(jì)劃,6次課后,方進(jìn)同學(xué)成功入圍作文競(jìng)賽,并決定在優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂園繼續(xù)學(xué)下去。
語文學(xué)科優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂園在讀學(xué)員平均提分統(tǒng)計(jì)
說明:以滿分100分計(jì)算
1-3個(gè)月
3-6個(gè)月
6-12個(gè)月
基礎(chǔ)薄弱類
10
15
21
拓展突破類
8
11
17
延伸拔高類
6
9
11
加入優(yōu)優(yōu)學(xué)習(xí)樂園!給您自己一個(gè)見證奇跡的機(jī)會(huì)吧!