優(yōu)優(yōu)學習樂園APP精準課程匹配體系——語文
學員類別
主要表現(xiàn)特征
優(yōu)優(yōu)學習樂園推薦課程
基礎薄弱類
? 閱讀習慣差，不夠細心、耐心
? 作文審題不清，詞不達意，結構殘缺
? 文言詞語積累較少，看不懂文章
【基礎快速梳理課】
課程特點：以模塊式教學為主，幫助學員快速梳理基礎，迅速提高成績，遠離差等生的煩惱！
案例（陳琦/六小/五年級）
陳琦同學是來自六的五年級男生，該生是典型的基礎薄弱型，錯別字很多，做閱讀題沒有耐心，也完全沒有思路，作文病句連篇，毫無章法。進入優(yōu)優(yōu)學習樂園后，優(yōu)優(yōu)學習樂園老師先從培養(yǎng)他好的習慣入手，為他制定了基礎、閱讀、作文全方位的輔導方案，3個月之后，他的分數(shù)由原來剛進來時的58分提高到了期中考試時的75分。他的媽媽說，以前孩子對寫作文有抵觸情緒，總是磨蹭半天也寫不出幾個句子，現(xiàn)在對寫作文好像有興趣了，寫的時候有話說了。
拓展突破類
? 現(xiàn)代文閱讀方面，不明確文章主旨，答題時沒有思路，隨意性較大
? 作文基本能做到符合題意，中心明確，結構完整，但整體流于平庸
? 文言詞匯有一定的積累，但不夠扎實，難以靈活運用
【綜合拓展突破課】
課程特點：以專題式教學為主，幫助學員突破學科知識盲點，優(yōu)化綜合解題能力，盡早成為一名優(yōu)等生！
案例（陸欣顏/匯福小學/四年級）
陸欣顏同學是來自匯福小學的四年級女生，該生基礎不錯，在閱讀理解方面稍微薄弱，體現(xiàn)為答題時組織語言不到位；作文缺少亮點，優(yōu)優(yōu)學習樂園老師針對她的情況為她制定了現(xiàn)代文閱讀和作文的專題輔導方案。該生剛進優(yōu)優(yōu)學習樂園時的月考分數(shù)是73分，在接下去的兩次考試中，她的成績分別為79分、82分，后一次考試的作文分數(shù)是班級較高分，學校里的語文老師對她的作文評價是：語句優(yōu)美，描寫很生動。
延伸拔高類
? 閱讀習慣較好，但在答題不夠完整，需要答題技巧方面的進一步點撥
? 作文符合題意、語句流暢、層次清晰，但缺少奪人眼球的亮點
? 文言文在理解性題目上答題不夠精確
【綜合延伸拔高課】
課程特點：以點晴式教學為主，幫助學員延伸知識點，達到進一步拔高的目的！
案例（方宇航/燕郊小學/三年級）
方宇航同學是來自燕郊小學的三年級學員，該生聰明好學，學習習慣很好，其父母對其要求很高，希望他語文拔尖，并在作文方面能獲得一些獎項。在準備參加一個全國性的作文競賽——魯迅青少年文學大賽前，他的父母把他送到優(yōu)優(yōu)學習樂園，優(yōu)優(yōu)學習樂園的老師根據(jù)作文大賽求真、求新的要求，為他制定了作文立意、選材方面的輔導計劃，6次課后，方進同學成功入圍作文競賽，并決定在優(yōu)優(yōu)學習樂園繼續(xù)學下去。
語文學科優(yōu)優(yōu)學習樂園在讀學員平均提分統(tǒng)計
說明：以滿分100分計算
1-3個月
3-6個月
6-12個月
基礎薄弱類
10
15
21
拓展突破類
8
11
17
延伸拔高類
6
9
11
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