鎮(zhèn)江樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人編程
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課程價(jià)格: 請(qǐng)咨詢
培養(yǎng)公民面向未來(lái)、勝任未來(lái)的21世紀(jì)核心素養(yǎng)是全球教育的共同追求，盛通知行教育研究院結(jié)合國(guó)際21世紀(jì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展模型和我國(guó)青少年科技學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，構(gòu)建了“3STC創(chuàng)新人才成長(zhǎng)模型”，從“自我認(rèn)知素養(yǎng)”三個(gè)層面幫助孩子成長(zhǎng)，積極迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
課程體系
樂(lè)博樂(lè)博在“3STC創(chuàng)新人才成長(zhǎng)模型'的指導(dǎo)下，以“創(chuàng)造適合每--位學(xué)生發(fā)展的教育”為價(jià)值追求，充分考慮學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng)需求，構(gòu)建了“分層、分類、綜合的課程體系”,通過(guò)科學(xué)的測(cè)評(píng)工具診斷學(xué)生的當(dāng)前狀態(tài)，精準(zhǔn)推薦相應(yīng)的課程;不同類型課程,給學(xué)生提供最適合的幫助;階段性競(jìng)賽和測(cè)評(píng),讓學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,有助于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
教學(xué)流程-基礎(chǔ)課
情境導(dǎo)入-主題探究-創(chuàng)意設(shè)計(jì)-編程思考-游戲互動(dòng)-總結(jié)分享
基于斯坦福d.School的設(shè)計(jì)思維步驟優(yōu)化的6步教學(xué)流程，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)新性地解決問(wèn)題的能力，提升在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力。
課程簡(jiǎn)介
可以觸摸到的UARO編程機(jī)器人”可以觸摸到的程序,UARO編程機(jī)器人是適用于3歲~5歲的兒童，從組裝到編程制作的新概念教育產(chǎn)品。在與UARO編程機(jī)器人接觸的一瞬間，自然而然地陷入好奇心和樂(lè)趣中。動(dòng)手組裝機(jī)器人，讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)，以此來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)意、思考能力，在體驗(yàn)編程過(guò)程的同時(shí)也培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。
課程特色
容易上手、深受孩子喜愛(ài)的
就像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，孩子理解抽象程序概念的時(shí)候，需要具象的物體幫助理解和記憶。通過(guò)編碼板和編碼積木，孩子親手摸，親眼看到程序模塊，視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)三個(gè)層而去感知程序。
可以觸摸的程序卡通編碼形象
通過(guò)各種可愛(ài)的卡通形象，建立與程序指令---對(duì)應(yīng)的關(guān)系，讓孩子在游戲中產(chǎn)生對(duì)程序的興趣。
組成部分
LEVEL.1
◆練習(xí)大顆粒積木組裝，提高孩子們的注意力和創(chuàng)造力。
使用螺絲和螺母提高孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力。
◆感受智能配件讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)的樂(lè)趣。
LEVEL.2
◆運(yùn)用遙控器和CPU,指揮自己的機(jī)器人行動(dòng)起來(lái)。
初步感受到機(jī)器人程序的概念。
◆根據(jù)機(jī)器人的造型和功能，選擇相匹配的程序，感受程序的必要性。
LEVEL.3
◆通過(guò)編碼板和編碼積木讓學(xué)生直觀感受程序。
◆按照任務(wù)要求，運(yùn)用編碼板和編碼積木給機(jī)器人設(shè)定合適的程序。
LEVEL.4
◆更多的編碼積木，豐富機(jī)器人編碼功能。
通過(guò)PAD或者手機(jī)APP，給機(jī)器人設(shè)計(jì)程序。
組裝結(jié)構(gòu)
線.上線下融合的互動(dòng)模式
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