北京愛(ài)音樂(lè)藝考培訓(xùn)
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課程詳情
少兒音樂(lè)
一、音樂(lè)啟蒙課程
教學(xué)理念：
A.C.E.教育理念
Attract:吸引
以統(tǒng)合性的藝術(shù)活動(dòng)“吸引”孩子進(jìn)入音樂(lè)的領(lǐng)域。以音樂(lè)為主軸，融入文學(xué)、美術(shù)、舞蹈、戲劇等藝術(shù)體驗(yàn)，讓孩子快樂(lè)的走進(jìn)音樂(lè)世界里。
Cultivate:培育
以漸進(jìn)性的引導(dǎo)方式“培育”孩子的多元智能。以快樂(lè)體驗(yàn)、自由探索、感受想象、創(chuàng)意展現(xiàn)、合作學(xué)習(xí)為教育核心，開(kāi)啟孩子的多元智能，讓孩子在輕松的氣氛下循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。
Explore:探索
以多樣性的感官活動(dòng)“探索”孩子的潛能，發(fā)展獨(dú)特的自我。以聽(tīng)、說(shuō)、唱、跳、奏、演、欣賞、創(chuàng)作等綜合的體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子在全身的感受與探索中，發(fā)展出獨(dú)有的特質(zhì)與天賦。
教學(xué)法
融合21世紀(jì)三大音樂(lè)教學(xué)法之精髓，給孩子豐富的音樂(lè)養(yǎng)分：
瑞士達(dá)爾克羅茲教學(xué)法（Dalcroze Eurhythmics）：音樂(lè)和肢體結(jié)合的音感律動(dòng)教學(xué)。
匈牙利柯達(dá)伊教學(xué)法（Kodaly Method）:感性和知性結(jié)合的歌唱教學(xué)
德國(guó)奧爾夫教學(xué)法（Orff Schulwerk）:創(chuàng)意和多元藝術(shù)結(jié)合的綜合性教學(xué)
親子音樂(lè)躲貓貓（1.5-3歲）
兩歲左右的孩子尚需經(jīng)由父母的雙手來(lái)探索全世界。我們籍由故事主角的引領(lǐng)，幫助孩子了解自己、家人、環(huán)境和社會(huì)的關(guān)系。在父母的陪同下，孩子可以安心的認(rèn)識(shí)自我、體驗(yàn)生活、探索環(huán)境并發(fā)展智能。
幼兒音樂(lè)童話國(guó)（3-4歲）
三歲的孩子充滿好奇、具有喜愛(ài)探索及好動(dòng)的特質(zhì)，我們籍由經(jīng)典童話激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，帶領(lǐng)孩子體驗(yàn)音感游戲、故事扮演、身體律動(dòng)、樂(lè)器敲奏等活動(dòng)，讓孩子將音樂(lè)元素由內(nèi)而外，完全展現(xiàn)出來(lái)。
兒童音樂(lè)城堡 （4-6）
四、五歲的孩子開(kāi)始獨(dú)立、展現(xiàn)創(chuàng)意，他們耳聰目明，像海綿一樣大量吸收各種資訊，并且可完整的將所學(xué)展現(xiàn)出來(lái)。在耳熟能詳?shù)慕?jīng)典樂(lè)曲中，我們讓孩子以演唱，演奏、聽(tīng)音、識(shí)譜、律動(dòng)、欣賞等活動(dòng)，奠定孩子的音樂(lè)基礎(chǔ)能力、樂(lè)理認(rèn)知，以及音樂(lè)素養(yǎng)。
二、趣味兒童視唱練耳
視唱練耳是通過(guò)視唱練習(xí)和聽(tīng)音訓(xùn)練等形式,培養(yǎng)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和讀譜能力,從而掌握正確的音準(zhǔn)、節(jié)奏和基本的樂(lè)譜視唱能力。
4-6歲是孩子聽(tīng)力發(fā)育和建立固定音高的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)視唱練耳將在學(xué)習(xí)器樂(lè)或聲樂(lè)前解決讀譜和聽(tīng)音問(wèn)題，為孩子學(xué)習(xí)器樂(lè)或聲樂(lè)打下良好的基礎(chǔ)。
視唱練耳教學(xué)不僅僅包括音樂(lè)知識(shí)，還包括音樂(lè)審美感受能力的訓(xùn)練，視唱練耳不僅僅包括必要技能的學(xué)習(xí)，還包括音樂(lè)審美表達(dá)能力的訓(xùn)練。視唱練耳是樂(lè)感訓(xùn)練的載體和平臺(tái)！
我們的課程通過(guò)音樂(lè)游戲、身勢(shì)律動(dòng)、歌唱、指揮、運(yùn)用多媒體動(dòng)畫等多樣化的教學(xué)方式，讓孩子逐漸掌握音高、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、曲式等音樂(lè)基本概念，做到了把知識(shí)的學(xué)習(xí)，審美 的表達(dá)和孩子的快樂(lè)完美結(jié)合在一起,從此視唱練耳教學(xué)不再是脫離音樂(lè)審美的技術(shù)型訓(xùn)練，視唱練耳課堂也不再枯燥、乏味。
三、音基課
為了培養(yǎng)音樂(lè)愛(ài)好者在學(xué)習(xí)專項(xiàng)表演技能的同時(shí)，也不斷深化對(duì)構(gòu)成音樂(lè)美的基本元素的認(rèn)識(shí)，最終提升他們深層次的音樂(lè)鑒賞能力與美感趣味，教育部考試中心與中 央音樂(lè)學(xué)院合作，共同推出了“全國(guó)音樂(lè)等級(jí)考試”，包含：聲樂(lè)、器樂(lè)的專項(xiàng)音樂(lè)表演技能考試和音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)考試。
“音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)考試”分為兩個(gè)組成部分：一為“樂(lè)理﹒視唱練耳”，含音樂(lè)學(xué)習(xí)者必須掌握的基本樂(lè)理和視唱練耳的技能和方法；二為“音樂(lè)常識(shí)”，通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)唱音樂(lè)的方法，使學(xué)生了解中外古今豐富多彩的音樂(lè)文化形態(tài)和知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、感知、感悟和評(píng)判能力。
“音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)考試”分初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)，并與各級(jí)專項(xiàng)音樂(lè)表演技能學(xué)習(xí)內(nèi)容相應(yīng)配套：即“初級(jí)”與某一專項(xiàng)音樂(lè)表演技能的一、二、三、四級(jí)的考級(jí)相對(duì)應(yīng)，“中級(jí)”與五、六、七級(jí)的考級(jí)相對(duì)應(yīng)，“高級(jí)”與八、九及演奏級(jí)相對(duì)應(yīng)。
四、童聲訓(xùn)練
童聲訓(xùn)練的方法與成人不同，我們的課程體系科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、快樂(lè)。課程采用“1 1”的授課模式，即不同階段的聲樂(lè)課搭配不同的配套課程：初級(jí)、中級(jí)搭配視唱練耳課，主要解決孩子的音準(zhǔn)問(wèn)題；高級(jí)搭配誦讀課程，使孩子在唱歌時(shí)字正腔圓；表演唱預(yù)備班和表演唱班搭配形體課，將聲音、眼神、肢體的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)孩子的舞臺(tái)表現(xiàn)力。集體課的形式讓孩子在接受歌唱訓(xùn)練的同時(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)自信，使孩子的人格得到均衡發(fā)展。
五、一對(duì)一器樂(lè)、聲樂(lè)課
一對(duì)一課程，是音樂(lè)專業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)*為傳統(tǒng)和常見(jiàn)的授課形式。該課程可以涵蓋目前幾乎所有音樂(lè)專業(yè)，以教學(xué)方法個(gè)性化，教學(xué)內(nèi)容專屬化， 教學(xué)環(huán)境人性化為主要特色，針對(duì)不同年齡，不同層次，不同個(gè)性特征的學(xué)員量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。
課程由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行授課，這些教師具有扎實(shí)的演奏演唱技術(shù)，豐富的啟蒙經(jīng)驗(yàn)及良好的耐心和親和力，*為適合教授小朋友。
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