北京真髓教育

真髓教育學(xué)校簡(jiǎn)介 北大講座、名師精品班、高層次個(gè)性化1對(duì)1家教！做較超值的中小學(xué)課外輔導(dǎo)！能讓差生變尖子，大幅度提高成績(jī)！ 真髓教育是中國(guó)具有原創(chuàng)哲學(xué)理論、原創(chuàng)教育理論，以改變中國(guó)二千多年傳統(tǒng)填鴨式教育、推行真教育理論素質(zhì)教育思想、全面解放中華民族創(chuàng)造力、使中國(guó)盡快成為創(chuàng)新型國(guó)家的素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)，以“辦中國(guó)人較有希望的教育”為宗旨。自成立以來(lái)，一直致力于家庭教育、天才兒童潛能開(kāi)發(fā)、中小學(xué)素質(zhì)教育、中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的理論研究和教學(xué)實(shí)踐，以“大智慧哲學(xué)體系”創(chuàng)始人、“真教育理論”創(chuàng)始人汪揚(yáng)導(dǎo)師為首席研究員的“汪揚(yáng)家庭教育研究中心” 、“汪揚(yáng)素質(zhì)教育研究中心”、 “汪揚(yáng)學(xué)習(xí)方法研究中心”，“汪揚(yáng)個(gè)性化教育研究中心”。 “六維高分突破法”以創(chuàng)新的哲學(xué)理論、教育理論為支柱，其獨(dú)特的教育理念，使之在教育行業(yè)獨(dú)樹(shù)一幟，其教育系列產(chǎn)品特別是“數(shù)學(xué)思維高分突破課程”、“高層次的個(gè)性化教育”能夠針對(duì)不同類型的孩子，讓孩子的學(xué)習(xí)潛能能夠得到及時(shí)有效的開(kāi)發(fā)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的自我，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信。從數(shù)學(xué)開(kāi)始，應(yīng)用“六維高分突破法”及““數(shù)學(xué)思維高分突破研究成果”等科學(xué)方法，重新感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成就感，100%的數(shù)學(xué)差生成績(jī)大幅提高，80%的數(shù)學(xué)差生奇跡般的成為數(shù)學(xué)尖子，繼而成為全科尖子，并較終在中考、高考中贏得巨大的成功，已創(chuàng)造出了不少讓家長(zhǎng)曾經(jīng)想都不敢想的教育奇跡。含中科院院士、大學(xué)教授、學(xué)者、中學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)、中小學(xué)教師、家長(zhǎng)、研究生、大學(xué)生、中小學(xué)生等社會(huì)各屆人士在聽(tīng)了汪揚(yáng)導(dǎo)師的精彩講座后，都紛紛表示看到了中國(guó)教育未來(lái)的希望，并發(fā)自內(nèi)心的支持他的教育理論和思想。 真髓教育核心優(yōu)勢(shì) 北大講座、名師精品班、高層次個(gè)性化1對(duì)1家教！做較超值的中小學(xué)課外輔導(dǎo)！能讓差生變尖子，大幅度提高成績(jī)！讓孩子的學(xué)習(xí)潛能能夠得到及時(shí)有效的開(kāi)發(fā)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的自我，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信。 真髓教育教育導(dǎo)師 汪揚(yáng)，中國(guó)極其少有的、真正的“獨(dú)立思考者”，大智慧哲學(xué)體系創(chuàng)始人，真教育理論創(chuàng)始人，六維高分突破法創(chuàng)始人，數(shù)學(xué)思維高分突破導(dǎo)師,中國(guó)函數(shù)人， 中高考數(shù)學(xué)研究專家，真髓教育創(chuàng)辦人之一。 汪揚(yáng)老師是站在教育一線進(jìn)行教育新實(shí)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師，集多屆名校畢業(yè)班學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是哲學(xué)家式思維的獨(dú)立思考與探索，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)，特別是中國(guó)中高考數(shù)學(xué)有入木三分的創(chuàng)造性研究成果，并構(gòu)建了“數(shù)學(xué)思想汪式教學(xué)法”，大大簡(jiǎn)化了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，讓許多數(shù)學(xué)差生喜歡上數(shù)學(xué)，并成為數(shù)學(xué)優(yōu)秀生、尖子生，同時(shí)教學(xué)生“六維高分突破法”，讓學(xué)生成為全科尖子，曾以一己之力（同時(shí)教數(shù)學(xué)和各科學(xué)習(xí)方法），創(chuàng)造了許多“家長(zhǎng)過(guò)去想都不敢想”的中高考奇跡(較大提分幅度為：在不到一年的時(shí)間里，讓一名高三學(xué)生從年級(jí)倒數(shù)第十名提升到年級(jí)名，數(shù)學(xué)單科提高100分，各科總分提高278分)，被譽(yù)為差生變尖子的學(xué)習(xí)潛能開(kāi)發(fā)大師和人生成長(zhǎng)激勵(lì)大師。由汪揚(yáng)老師領(lǐng)銜,特級(jí)老師、高級(jí)老師加盟的北京真髓教育機(jī)構(gòu)，正是按照汪揚(yáng)老師的教育理想進(jìn)行辦學(xué)，自成立以來(lái)，已讓大量的家長(zhǎng)感動(dòng)、學(xué)生受益。 汪揚(yáng)老師所創(chuàng)立的真教育理論，絕非某一方面或某一階段的簡(jiǎn)單教育理論，它是整個(gè)教育領(lǐng)域的系統(tǒng)大智慧。從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，它分為智力因素、非智力因素、人生觀世界觀三大部分；從教育時(shí)間上來(lái)說(shuō)，它分為胎教、0-6歲早教、小學(xué)教育、中學(xué)教育、大學(xué)教育、自我教育；從高度上來(lái)說(shuō)，它以“大智慧哲學(xué)體系”為支柱，因而涉及到哲學(xué)、文化、信仰、道德、觀念、思維定勢(shì)等更高級(jí)別的教育領(lǐng)域。事實(shí)上，真教育理論縱橫馳騁于古今中外的教育，猶如一面鏡子，從而看到了猶太人為什么會(huì)如此具有創(chuàng)造力，中國(guó)至今為什么出不了諾貝爾獎(jiǎng)等等更深層次的教育問(wèn)題；也看到了為什么中國(guó)素質(zhì)教育喊了那么多年，應(yīng)試教育卻越演越烈，為什么家長(zhǎng)越來(lái)越重視教育，而“問(wèn)題孩子” 、“高分低能” 孩子卻越來(lái)越多的問(wèn)題；更看到了“中國(guó)家庭教育的十大誤區(qū)” ，并提出了“21世紀(jì)中國(guó)家庭教育的十八大成功法寶”和“真教育理論下的素質(zhì)教育思想”。更為重要的是，以真教育理論為核心指導(dǎo)基礎(chǔ)，對(duì)國(guó)內(nèi)、外各種成功教育思想和方法進(jìn)行批判的繼承，結(jié)合當(dāng)前中國(guó)教育的實(shí)際現(xiàn)狀，開(kāi)發(fā)出了適合國(guó)家素質(zhì)教育改革，適合現(xiàn)代中國(guó)家庭迫切需要的教育產(chǎn)品：汪揚(yáng)“兒童潛能開(kāi)發(fā)”系統(tǒng)、汪揚(yáng)“六維高分突破法”系統(tǒng)等等。兩大系統(tǒng)及其之下的教育系列產(chǎn)品，特別是“真教育理論天才兒童潛能開(kāi)發(fā)”、“數(shù)學(xué)思維高分突破與學(xué)習(xí)潛能開(kāi)發(fā)特訓(xùn)”、“高層次個(gè)性化教育”等已被100%的成功案例證明是能創(chuàng)造教育神話、打造天才兒童、打造高考、中考奇跡的非常超值的教育產(chǎn)品。在激發(fā)兒童潛能、中小學(xué)生學(xué)習(xí)潛能等個(gè)人潛能方面，與傳統(tǒng)的大眾化教育法有著本質(zhì)的區(qū)別。 真髓教育教育特色 1、真髓教育是中國(guó)擁有原創(chuàng)哲學(xué)理論、教育理論和學(xué)習(xí)方法的教育機(jī)構(gòu)；倡導(dǎo)素質(zhì)教育與高分突破；用良心辦教育，用責(zé)任感和使命感辦教育；以辦百年教育、千年教育、真正的教育為宗旨，較高使命是立志改變中國(guó)2000多年來(lái)的落后教育局面。2、擁有大師級(jí)教育導(dǎo)師，由名師團(tuán)隊(duì)組成的教育機(jī)構(gòu)。3、中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)目標(biāo)承諾專業(yè)機(jī)構(gòu)。4、能將差生培養(yǎng)成尖子，大幅提分創(chuàng)造中、高考奇跡的罕見(jiàn)教育機(jī)構(gòu)。5、目前能夠推出“高層次個(gè)性化教育”的教育機(jī)構(gòu)。6、家庭教育、潛能開(kāi)發(fā)、智商、情商、人生理想、孝敬父母、懂得感恩等綜合素質(zhì)方面，讓學(xué)生全面升級(jí)、脫胎換骨的教育機(jī)構(gòu)。 真髓教育專家團(tuán)隊(duì) 教育導(dǎo)師、數(shù)學(xué)名師---汪老師大智慧哲學(xué)體系創(chuàng)始人，真教育理論創(chuàng)始人，六維高分突破法創(chuàng)始人，數(shù)學(xué)思維高分突破導(dǎo)師,中國(guó)函數(shù)人，高考數(shù)學(xué)研究專家。汪老師是站在教育一線進(jìn)行教育新實(shí)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師，集多屆全國(guó)著名中學(xué)畢業(yè)班學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)，特別是中國(guó)高考數(shù)學(xué)有入木三分的創(chuàng)造性研究成果，大大簡(jiǎn)化了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，讓數(shù)學(xué)差生喜歡上數(shù)學(xué)，并成為尖子生，同時(shí)教學(xué)生“六維高分突破法”，讓學(xué)生成為全科尖子，創(chuàng)造了許多家長(zhǎng)過(guò)去想都不敢想的高考、中考奇跡，被譽(yù)為差生變尖子的學(xué)習(xí)潛能開(kāi)發(fā)大師和人生成長(zhǎng)激勵(lì)大師。 英語(yǔ)高級(jí)---李老師輔導(dǎo)科目：高中英語(yǔ)、初中英語(yǔ) 任教學(xué)校：市重點(diǎn)中學(xué) 李老師畢業(yè)于吉林師范大學(xué)英語(yǔ)系，從事英語(yǔ)教學(xué)26年，英語(yǔ)高級(jí)教師，先后榮獲優(yōu)秀教師，市學(xué)科負(fù)責(zé)人等榮譽(yù)稱號(hào)。李老師的教學(xué)以抓分準(zhǔn)，提分快為特色，方法簡(jiǎn)捷獨(dú)到，切中要害。積極指導(dǎo)學(xué)生參加各種課外競(jìng)賽活動(dòng)，輔導(dǎo)學(xué)生多次榮獲中學(xué)生奧賽大獎(jiǎng)，多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任。2010年高考英語(yǔ)成績(jī)平均120分，較高分137分。 特級(jí)教師——王老師輔導(dǎo)科目：地理 任教學(xué)校：市重點(diǎn)中學(xué) 王老師，女，55歲，中學(xué)特級(jí)地理教師。大學(xué)本科畢業(yè)，多年一直從事高三一線地理教學(xué)，所教學(xué)生幾十名進(jìn)入北大清華等全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。多年擔(dān)任學(xué)校地理教研組長(zhǎng)，任市教研室兼職教研員，曾獲全國(guó)優(yōu)秀地理教育工作者等榮譽(yù)。與真髓合作以來(lái)，擔(dān)任真髓高考地理學(xué)科帶頭人，先后輔導(dǎo)出張超、李丹、朱小明、劉華等十多名同學(xué)考入北大清華等全國(guó)著名大學(xué)。 語(yǔ)文高級(jí)——熊老師輔導(dǎo)科目：高中語(yǔ)文、高考語(yǔ)文 任教學(xué)校：重點(diǎn)中學(xué) 著名重點(diǎn)中學(xué)高級(jí)老師，29年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多年擔(dān)任海淀區(qū)語(yǔ)文學(xué)科負(fù)責(zé)人，出版過(guò)多部教輔資料，他的課堂教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，彰顯靈活、創(chuàng)新、人文、激情、幽默的藝術(shù)風(fēng)格，特別是作文教學(xué)有獨(dú)特的方法，有專著出版。他認(rèn)為語(yǔ)文老師應(yīng)做到：目中有人，心中有本，教中有情，課中有智，學(xué)生都非常樂(lè)意跟他學(xué)習(xí)。所教學(xué)生多名考上北大清華等全國(guó)重點(diǎn)名校。 英語(yǔ)名師 吳老師輔導(dǎo)科目：高中英語(yǔ) 任教學(xué)校：海淀區(qū)某重點(diǎn)中學(xué) 吳老師，海淀區(qū)某重點(diǎn)中學(xué)高中英語(yǔ)高級(jí)教師，16年教齡，校英語(yǔ)學(xué)科負(fù)責(zé)人，高考英語(yǔ)研究專家，多年來(lái)所帶班級(jí)高考成績(jī)成果斐然。不少學(xué)生在吳老師的指導(dǎo)下考上了北大清華等全國(guó)著名高等學(xué)府。 奧數(shù)名師——于老師輔導(dǎo)科目：小學(xué)奧數(shù) 任教學(xué)校：教研機(jī)構(gòu) 權(quán)威教育科學(xué)教研機(jī)構(gòu)個(gè)性化教育專家，奧數(shù)名師，所教學(xué)生奧數(shù)曾榮獲人大附中仁華學(xué)校班名的成績(jī)。特創(chuàng)多元同步，重點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)法。讓學(xué)生全方面發(fā)展，全面開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。 地理高級(jí) 張老師輔導(dǎo)科目：高中地理、高考地理 任教學(xué)校：重點(diǎn)中學(xué) 張老師，中學(xué)地理高級(jí)老師，多年來(lái)一直從事高中地理教學(xué)，積累了大量寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課本內(nèi)容理解十分透徹，語(yǔ)言風(fēng)趣自然，常把難懂的理論結(jié)合生動(dòng)的例子進(jìn)行闡述，深受學(xué)生歡迎。視教書育人為人生較大的樂(lè)趣。 高中地理教學(xué)30年,熟悉各年段地理教材和教學(xué)工作,有豐富的輔導(dǎo)高考教學(xué)經(jīng)驗(yàn).對(duì)新課標(biāo)內(nèi)容理解深透，掌握考試說(shuō)明深刻內(nèi)涵。一對(duì)一教學(xué)積累了大量素材，對(duì)學(xué)生短期提高成績(jī)教法得當(dāng)，提高迅速，深受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎。 化學(xué)名師 趙老師輔導(dǎo)科目：初中化學(xué) 任教學(xué)校：重點(diǎn)中學(xué) 趙老師，初中化學(xué)老師，化學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)，教齡15年。有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能根椐不同的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，幫助學(xué)生迅速進(jìn)入到化學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)中考考點(diǎn)有系統(tǒng)的研究，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，接觸到不同的學(xué)生，能夠抓住學(xué)生的心理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所輔導(dǎo)學(xué)生成績(jī)進(jìn)步明顯，家長(zhǎng)和學(xué)生十分滿意。