松果音樂(lè)（北京）教育

松果音樂(lè)核心優(yōu)勢(shì) 面向社會(huì)不同人群和不同需求，專業(yè)化提供音樂(lè)培訓(xùn)的教育機(jī)構(gòu)，松果教育一直致力于不負(fù)教育之使命，向社會(huì)廣大學(xué)員傳授較好的專業(yè)素養(yǎng)、較扎實(shí)的實(shí)用技能、較高效的學(xué)習(xí)方法、較積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和較快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 松果音樂(lè)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介 面向社會(huì)不同人群和需求： 專家、學(xué)者進(jìn)行課程研發(fā)和教學(xué)管理！ 北京松果音樂(lè)學(xué)校是松果（北京）教育有限公司旗下的一家專業(yè)的音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)由來(lái)自中央音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、中央音樂(lè)學(xué)院附中、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院附中、美國(guó)茱莉婭音樂(lè)學(xué)院、英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院、巴黎國(guó)立音樂(lè)學(xué)院、里昂音樂(lè)學(xué)院、德國(guó)國(guó)立柏林藝術(shù)大學(xué)、法蘭克福音樂(lè)學(xué)院、維爾茨堡音樂(lè)學(xué)院、俄羅斯國(guó)立格涅新音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)國(guó)家交響樂(lè)團(tuán)、中國(guó)愛樂(lè)樂(lè)團(tuán)、中央歌劇院、中央民族樂(lè)團(tuán)、解放軍軍樂(lè)團(tuán)、中央芭蕾舞團(tuán)、中國(guó)青年交響樂(lè)團(tuán)、中國(guó)青年民族樂(lè)團(tuán)等國(guó)內(nèi)外音樂(lè)學(xué)院及樂(lè)團(tuán)的音樂(lè)家、教師組成，主要提供幼兒、少兒及成人音樂(lè)培訓(xùn)，音樂(lè)藝考考前輔導(dǎo)和音樂(lè)留學(xué)的服務(wù)。旨在通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法，專業(yè)的課程設(shè)置，良好的交流互動(dòng)和人性化的管理使學(xué)生在獲得專業(yè)音樂(lè)技能，達(dá)到考學(xué)目的的同時(shí)具備良好的音樂(lè)素養(yǎng)和感知音樂(lè)美好的能力，并通過(guò)專業(yè)的樂(lè)隊(duì)及合唱課程讓學(xué)生們鍛煉合作意識(shí)，通過(guò)舞臺(tái)表演建立起自信心及成就感，實(shí)現(xiàn)松果“學(xué)而優(yōu)則演”的辦學(xué)理念，從而能夠在日后的學(xué)習(xí)生活中開啟音樂(lè)之眼，發(fā)現(xiàn)生活之美。 教學(xué)理念： 校訓(xùn)：“開啟音樂(lè)之眼 發(fā)現(xiàn)生活之美” 辦學(xué)理念： “學(xué)而優(yōu)則演” 松果音樂(lè)的創(chuàng)立源于“松果體”的概念，“松果體”（Conarium）位于間腦腦前丘和丘腦之間，被譽(yù)為人類的第三只眼。西醫(yī)所言松果體，即道家之“天眼”，佛家之“識(shí)?！薄Ｈ藗?cè)陉?yáng)光明媚的日子里會(huì)感到心情舒暢；在細(xì)雨連綿的陰霾天氣則會(huì)情緒低沉。這一現(xiàn)象正是松果體在發(fā)生作用。音樂(lè)作為一門抽象的藝術(shù)，能夠給人直達(dá)心靈的享受，正因?yàn)樗碳さ牟粌H僅是人耳，更是人腦深處的抽象感知力。然而目前國(guó)內(nèi)音樂(lè)教育行業(yè)的現(xiàn)狀是大多數(shù)老師和家長(zhǎng)為了達(dá)到考級(jí)考學(xué)的目的，過(guò)于追求技能的提高，而忽略了音樂(lè)感知力和音樂(lè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，音樂(lè)學(xué)習(xí)讓很多學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子們成為了一個(gè)個(gè)“琴匠”。沒(méi)有藝術(shù)性的音樂(lè)毫無(wú)表現(xiàn)力；缺乏感知培養(yǎng)、缺乏樂(lè)理基礎(chǔ)的器樂(lè)學(xué)習(xí)如同盲人摸象，不得其真。松果音樂(lè)，堅(jiān)持正確的音樂(lè)教育理念，提供專業(yè)技能訓(xùn)練和音樂(lè)素養(yǎng)養(yǎng)成以及舞臺(tái)表演培養(yǎng)相結(jié)合的課程，達(dá)到藝術(shù)性和技術(shù)性完美融會(huì)，塑造完美音樂(lè)人生的解決方案，遵循松果“開啟音樂(lè)之眼 發(fā)現(xiàn)生活之美”的校訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)我們“學(xué)而優(yōu)則演”的辦學(xué)理念！ 松果音樂(lè)教學(xué)環(huán)境 優(yōu)雅溫馨的教學(xué)環(huán)境 管弦樂(lè)教室 鋼琴教室 會(huì)客室 優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境 松果音樂(lè)國(guó)際交流學(xué)習(xí) 較前沿的國(guó)際交流 著名指揮家胡詠言教授-松果音樂(lè)執(zhí)行總監(jiān)楊一老師 松果音樂(lè)總監(jiān)展老師在授課 著名小提琴家梁大南-松果音樂(lè)執(zhí)行總監(jiān)楊一老師 迷你炫 世界著名指揮家小澤征爾與松果音樂(lè)弦總監(jiān)在一起 世界三大男高音之一卡雷拉斯與松果音樂(lè)總顧問(wèn) 松果音樂(lè)名師簡(jiǎn)介 松果音樂(lè)師資： 松果音樂(lè)擁有一支國(guó)內(nèi)最高規(guī)格、規(guī)模、專業(yè)門類最齊全，領(lǐng)先于國(guó)內(nèi)同類音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)的國(guó)際化、高水準(zhǔn)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。 他們由來(lái)自于中央音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、中央音樂(lè)學(xué)院附中、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院附中的教授、副教授、講師、在校精英，中國(guó)國(guó)家交響樂(lè)團(tuán)、中國(guó)愛樂(lè)樂(lè)團(tuán)、中央歌劇院、中央民族樂(lè)團(tuán)、中央芭蕾舞團(tuán)、解放軍軍樂(lè)團(tuán)等國(guó)內(nèi)樂(lè)團(tuán)的首席、國(guó)家一二級(jí)演員、著名音樂(lè)家以及美國(guó)茱莉婭音樂(lè)學(xué)院、柯蒂斯音樂(lè)學(xué)院、英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院、法國(guó)巴黎國(guó)立音樂(lè)學(xué)院、里昂國(guó)立音樂(lè)學(xué)院、德國(guó)國(guó)立法蘭克福音樂(lè)學(xué)院、俄羅斯國(guó)立格涅新音樂(lè)學(xué)院、韓國(guó)首爾國(guó)立大學(xué)音樂(lè)學(xué)院等世界著名音樂(lè)學(xué)府的歸國(guó)音樂(lè)家們組成。 他們具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與多年的執(zhí)教經(jīng)歷、舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，深諳國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)方法和國(guó)際前沿，培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)員不計(jì)其數(shù)。 翟航(低音提琴講師) 恩克巴雅爾(和平)(總顧問(wèn)、電腦音樂(lè)制作導(dǎo)師) 董志敏(弦樂(lè)總監(jiān)、小提琴講師) 高山(小提琴教師) 李 成(大提琴講師) 郭露(古箏教師) 禹絲(中提琴教師) 樊璟(琵琶、古箏教師) 杜銀蛟(總顧問(wèn)、薩克斯導(dǎo)師)