格倫教育
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格倫大語文—創(chuàng)意閱讀
教學(xué)特色：閱讀——快樂高效！
“格倫創(chuàng)意閱讀”是依據(jù)教育部新課標(biāo)和大語文標(biāo)準(zhǔn)編寫的多媒體互動綜合教程。致力于幫助孩子形成良好的思維方式，培養(yǎng)美好健康的情感與心理認(rèn)知，完善和提高學(xué)生的自身人格，被譽(yù)為“全新創(chuàng)意閱讀”課程。
格倫創(chuàng)意閱讀啟蒙（授課對象：小學(xué)階段1-2年級）
課程目標(biāo):
①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；
②學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；
③結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語；
④誦讀兒歌，童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美；
⑤認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
課程介紹:
①單元導(dǎo)讀：以詩歌、童謠的形式切入主題；
②名言名語：選用名人名言語；
③文章內(nèi)容：采用全拼音的形式，引導(dǎo)式學(xué)習(xí)；
④習(xí)題：
A.以第1人稱的方式提問，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能行性；
B.語言符合當(dāng)前的教育方式；
C.出題多樣性（字詞句段）；
D.由易到難，層層深入。
格倫創(chuàng)意閱讀基礎(chǔ)（授課對象：小學(xué)階段3-4年級）
課程目標(biāo):
①學(xué)會默讀、自由讀、分角色讀、分組讀、全班讀；
②能上下文和自己的積累，推想文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果；
③在閱讀中了解文章表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文本的基本表達(dá)方式，在交流中討論中，敢于提出砍伐，作出自己的判斷；
④創(chuàng)意性思維的提問方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，從不同的角度去分析問題。
課程介紹:
①單元導(dǎo)讀：學(xué)習(xí)該單元的“路標(biāo)”?？梢詭椭鷮W(xué)生了解單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提示學(xué)習(xí)的方法，明確學(xué)習(xí)的任務(wù)；
②經(jīng)典閱讀：采用名家名作及優(yōu)秀選文。領(lǐng)略不同的寫作風(fēng)格，提高學(xué)生的知識面，寫作能力及鑒賞能力；
③小試身手：對經(jīng)典閱讀的文章進(jìn)行語基訓(xùn)練；
④七嘴八舌（討論、辯論）：拓展思維訓(xùn)練及口語表達(dá)練習(xí)；
⑤自由選讀：4-5篇經(jīng)典選文，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
格倫創(chuàng)意閱讀提高（授課對象：小學(xué)階段5-6年級）
課程目標(biāo):
①默讀有一定的速度，默讀讀物每分鐘不少于300字；
②閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法；
③閱讀敘事性文章，了解時間梗概，簡單描述自己印象深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體八五詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。收到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想；
④學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
課程介紹:
①單元導(dǎo)讀：學(xué)習(xí)該單元的“路標(biāo)”?？梢詭椭鷮W(xué)生了解單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提示學(xué)習(xí)的方法，明確學(xué)習(xí)的任務(wù)；
②經(jīng)典閱讀：采用名家名作及優(yōu)秀選文。領(lǐng)略不同的寫作風(fēng)格，提高學(xué)生的知識面，寫作能力及鑒賞能力；
③小試身手：對經(jīng)典閱讀的文章進(jìn)行語基訓(xùn)練；
④七嘴八舌（討論、辯論）：拓展思維訓(xùn)練及口語表達(dá)練習(xí)；
⑤自由選讀：4-5篇經(jīng)典選文，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
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