格倫教育
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格倫大語(yǔ)文—?jiǎng)?chuàng)意作文
教學(xué)特色：把創(chuàng)意還給孩子!
“格倫創(chuàng)意作文”是格倫大語(yǔ)文研究院新研發(fā)的第四代作文教學(xué)系統(tǒng)，根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律及新課標(biāo)和大語(yǔ)文的要求，設(shè)定“創(chuàng)意、智慧、情感、觀察、想象、體驗(yàn)、思考”7位一體教學(xué)方法，將108個(gè)重要的寫作方法以科學(xué)的方式排布在教學(xué)過(guò)程中，歷經(jīng)5年在3省、19個(gè)校區(qū)、315個(gè)班級(jí)、1982位學(xué)生教學(xué)實(shí)驗(yàn)，有效解決中小學(xué)生常見的10種寫作問(wèn)題，并在語(yǔ)言、思維、情感、人格等全面助力孩子成長(zhǎng)。
孩子們作文寫不好，到底為什么？
作文教學(xué)方法更迭
第4代作文：能力型 同步型
能力型作文并不能快速提高成績(jī)，孩子壓力大。因此格倫大語(yǔ)文推出更細(xì)化的四季教材;包括同步型（春秋季教材，同步課程，幫助快速提分） 能力型（寒暑假教材，提高素質(zhì)，培養(yǎng)能力）。
第3代作文：能力型作文
教會(huì)孩子在寫人作文中如何運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作等細(xì)致描寫，但不會(huì)從整體上教會(huì)孩子寫作文。注重相對(duì)細(xì)致的寫作能力的培養(yǎng)，但在整體布局上則有所欠缺。
第2代作文：人、事、物、景、情、理不同類型寫作
第1代作文：仿寫 字詞句段篇
循序漸進(jìn)
格倫創(chuàng)意作文啟蒙（授課對(duì)象：小學(xué)階段1-2年級(jí)）
課程目標(biāo):
①對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話。寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；
②在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；
③學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。
課程介紹:
①在啟蒙寫作的基礎(chǔ)上，完成成篇訓(xùn)練；
②課程內(nèi)容涵蓋寫人、記事、寫景、狀物、想象、應(yīng)用類、科幻等不同體裁，與學(xué)校作文接軌，契合新課標(biāo)要求；
③通過(guò)“感知、思考、實(shí)踐、創(chuàng)新”的綜合訓(xùn)練，打開學(xué)生自我感官系統(tǒng)攝取外界能力與思維能力（邏輯思維、形象思維、創(chuàng)造思維），真正達(dá)到說(shuō)寫結(jié)合與讀寫結(jié)合。
格倫創(chuàng)意作文基礎(chǔ)（授課對(duì)象：小學(xué)階段3-4年級(jí)）
課程目標(biāo):
①留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；
②能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象深刻和感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚；
③在寫作中運(yùn)用積累的語(yǔ)言材料和句子，并正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
課程介紹:
①在啟蒙寫作的基礎(chǔ)上，完成成篇訓(xùn)練；
②課程內(nèi)容涵蓋寫人、記事、寫景、狀物、想象、應(yīng)用類、科幻等不同體裁，與學(xué)校作文接軌，契合新課標(biāo)要求；
③通過(guò)“感知、思考、實(shí)踐、創(chuàng)新”的綜合訓(xùn)練，打開學(xué)生自我感官系統(tǒng)攝取外界能力與思維能力（邏輯思維、形象思維、創(chuàng)造思維），真正達(dá)到說(shuō)寫結(jié)合與讀寫結(jié)合。
格倫創(chuàng)意作文提高（授課對(duì)象：小學(xué)階段5-6年級(jí)）
課程目標(biāo):
①養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；
②書寫記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流；
③修改自己的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
課程介紹:
①課程內(nèi)容涵蓋寫人、記事、寫景、狀物、想象、應(yīng)用類、科幻等不同體裁，與學(xué)校作文接軌，契合新課標(biāo)要求；
②熟練運(yùn)用感官搜集，積累寫作素材，對(duì)事物進(jìn)行入微觀察，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)從生活、書本、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取信息、整合信息的能力，將寫作與學(xué)生實(shí)際能力提高密切結(jié)合，將表達(dá)與實(shí)踐緊密結(jié)合；
③寫作能力進(jìn)行深度拓展與提高，針對(duì)學(xué)生薄弱的描寫能力進(jìn)行重點(diǎn)系統(tǒng)突破；
④學(xué)習(xí)、掌握多種文學(xué)構(gòu)思方式與表達(dá)手法，完成主觀性表達(dá)能力的培養(yǎng)。
格倫大語(yǔ)文—?jiǎng)?chuàng)意閱讀
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G4 G5 G6少兒英語(yǔ)
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G1 G2 G3少兒英語(yǔ)
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K1 K2 K3幼兒英語(yǔ)
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