感覺統(tǒng)合理論由美國南加州大學(xué)臨床心理學(xué)博士愛爾絲（Anna Jean Ayres）于1969年首先系統(tǒng)提出。1970 年歐美、日本先進(jìn)國家，問題兒童日趨嚴(yán)重，經(jīng)數(shù)百位專家共同研究，終于 1972 年由美國南加州大學(xué)愛爾絲博士 (J.Ayres) 根據(jù)腦功能研究，提出感覺統(tǒng)合理論。愛爾絲博士認(rèn)為感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對身體內(nèi)外知覺做出正確反應(yīng)。
感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)及危害
（1）前庭平衡功能失常：孩子會好動不安、注意力不集中、上課不專心、愛做小動作等等，嚴(yán)重的會影響孩子的健康發(fā)展，孩子會發(fā)展遲緩，說話晚，語言表達(dá)困難等。
（2）視覺感不良：盡管孩子能夠長時間去看書，看電視，卻無法流利地閱讀，經(jīng)常多字少字；寫字時偏旁部首經(jīng)常顛倒，甚至不認(rèn)識字，學(xué)了就忘，不會做計算，?？村e題目等，嚴(yán)重情況時會影響孩子的感知，認(rèn)識不到危險，出現(xiàn)意外。
（3）聽覺感不良：孩子會表現(xiàn)為對別人的話聽而不見，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。嚴(yán)重者會聽力逐步退化，嚴(yán)重影響孩子健康。
（4）動作協(xié)調(diào)不良：孩子平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那樣翻滾、系鞋帶等
（5）本體感失調(diào)：孩子會經(jīng)常性缺乏自信，消極退縮，語言能力差，手腳笨拙等。
（6）觸覺過分敏感：孩子會不自主的緊張、害怕、性格孤僻、不合群、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、害怕陌生環(huán)境陌生人、要指甲、愛哭等。
這種問題會給孩子帶來極大的影響，對孩子的人際交往，學(xué)習(xí)能力有明顯的影響，嚴(yán)重時會導(dǎo)致孩子撒謊，厭學(xué)。
綜上所述：這些問題無疑會造成兒童學(xué)習(xí)和交往障礙，因為這樣的兒童盡管有正?；虺L的智商，但由于大腦無法有效地工作，因而直接影響了兒童學(xué)習(xí)和運動的完成。
有的家長認(rèn)為只有感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子才會有必要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，其實不然。據(jù)大量科學(xué)調(diào)查研究表明，幾乎所有的孩子都存在感統(tǒng)失調(diào)，只是表現(xiàn)程度不同而已。對于感統(tǒng)失調(diào)的孩子，12歲以前通過專業(yè)訓(xùn)練將很容易得到糾正，一旦超過這個年齡，將很難改變，成為孩子一生的遺憾。經(jīng)過訓(xùn)練的孩子身體平衡和協(xié)調(diào)能力、注意力、情緒、自控能力、學(xué)習(xí)能力、邏輯推理能力、飲食、睡眠等方面均有令人滿意的提高和改善。
招生對象：
1、在幼兒園、親子園、早教機構(gòu)、各類藝術(shù)培訓(xùn)中心等投資人及從事早、幼教育行業(yè)的人員；
2、有進(jìn)一步學(xué)習(xí)需求的感統(tǒng)訓(xùn)練師；
3、想開設(shè)幼兒園、早教中心或兒童感統(tǒng)會所的投資人或者園長；
4、嬰幼兒家長；
5、學(xué)前教育專業(yè)的大中專院校在校學(xué)生及畢業(yè)生；
6、有意成為感統(tǒng)指導(dǎo)師的社會各界人士。
課程內(nèi)容：
天：上午 感覺統(tǒng)合理論，感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象和原因，感覺統(tǒng)合相關(guān)理論與基礎(chǔ)知識，嬰幼兒各年齡段發(fā)展特點，感統(tǒng)訓(xùn)練目前國際與國內(nèi)現(xiàn)狀情況
下午 感覺統(tǒng)合實操，通過游戲教具快速了解孩子的感統(tǒng)狀況，常用感統(tǒng)訓(xùn)練教具的使用方法，感統(tǒng)訓(xùn)練教具互相結(jié)合的高級玩法，觸覺和前庭平衡覺訓(xùn)練實操演示和方法指導(dǎo)
第二天 ：上午 感覺統(tǒng)合實操，本體覺和彈跳訓(xùn)練實操和方法指導(dǎo)，視覺、聽覺、嗅覺、味覺、精細(xì)動作訓(xùn)練實操和方法指導(dǎo)，感統(tǒng)訓(xùn)練教具互相結(jié)合的高級玩法，觸覺和前庭平衡覺訓(xùn)練實操演示和方法指導(dǎo)
下午 綜合指導(dǎo)和考核，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練要點和技術(shù)要領(lǐng)，家庭中的感統(tǒng)訓(xùn)練游戲，日常生活中如何避免兒童感統(tǒng)失調(diào)，如何利用日常生活用品做感統(tǒng)訓(xùn)練，親子一起玩的感統(tǒng)游戲
授課專家
馬艷靈
從事幼教30年，20年管理經(jīng)驗；北京師范大學(xué)教育管理博士；感覺統(tǒng)合訓(xùn)練資深講師；多元智能測評、感統(tǒng)體能實操訓(xùn)練專家；對兒童感覺統(tǒng)合、體能智能發(fā)展頗有研究；每年開展近百場父母課堂，并為將近萬名嬰幼兒進(jìn)行發(fā)育評量。
培訓(xùn)模式：
培訓(xùn)采取講課+討論+模擬+實訓(xùn)+練課+考核的培訓(xùn)模式，是實戰(zhàn)性技能培訓(xùn)。
滬ICP備18048269號-1 
電子營業(yè)執(zhí)照
教育
全國教育網(wǎng)站
企業(yè)信用等級AA級
合作/版權(quán)/投訴