邀請(qǐng)函
各(省、市、區(qū)、縣)教育局、教研室、教師進(jìn)修學(xué)校、初中及高中學(xué)校:
2017 年北京、天津、山東、海南等地正式啟動(dòng)新高考改革,2018 年河北、河南、湖北等全國(guó)大多數(shù)省份啟動(dòng)新高考改革。
新高考改革的目的在于增加學(xué)生選擇權(quán)、促進(jìn)多元化、特色化高素質(zhì)人才的選拔??荚嚳颇康倪x擇就是讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng),做到會(huì)選擇、能選擇,由被動(dòng)選擇變成主動(dòng)選擇,真正實(shí)現(xiàn)把學(xué)生的選擇權(quán)交給學(xué)生。
在此背景下,學(xué)校如何適應(yīng)新高考改革?學(xué)生如何選課?如何探索自我,發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)?報(bào)考什么專業(yè)和大學(xué)?高中學(xué)業(yè)如何規(guī)劃?未來如何發(fā)展?這些重大事項(xiàng),都亟需要專業(yè)科學(xué)的生涯規(guī)劃指導(dǎo)。
高中階段的生涯規(guī)劃是學(xué)生未來終身發(fā)展的基礎(chǔ),它對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展意義重大,同時(shí)也是高中學(xué)校開展走班排課的重要前提,是解決落實(shí)學(xué)生選擇權(quán)的可靠途徑。做好生涯規(guī)劃有利于及早確立奮斗目標(biāo),更好地將高中學(xué)業(yè)與大學(xué)的提升發(fā)展相銜接,終完成自我實(shí)現(xiàn)。
此次培訓(xùn)旨在建立一支“通理論、擅實(shí)操、能創(chuàng)新、會(huì)指導(dǎo)”的生涯教師團(tuán)隊(duì),指導(dǎo)學(xué)生探索自我、認(rèn)識(shí)大學(xué)和專業(yè)、選課、選專業(yè)以及進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃。
教育部陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)政策推動(dòng)中學(xué)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)工作的發(fā)展。
2010至2020年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確要求建立普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度。
2013 年《普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)綱要》具體提出學(xué)校應(yīng)積極開設(shè)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)講座、課程,建立發(fā)展指導(dǎo)室,對(duì)學(xué)生開展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體,為學(xué)生建立發(fā)展成長(zhǎng)檔案。
2014年《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》教育部提出要建立普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇課程,做好生涯規(guī)劃。
基于國(guó)家政策支持、學(xué)校推進(jìn)新高考改革需求和學(xué)生生涯發(fā)展需求,紫光生涯教育研究院聯(lián)合中國(guó)人民大學(xué)終身學(xué)習(xí)研究中心、國(guó)際生涯發(fā)展學(xué)(NCDA)、中國(guó)中學(xué)生涯教育聯(lián)盟舉辦 “第八期全國(guó)中學(xué)生生涯發(fā)展規(guī)劃師認(rèn)證培訓(xùn)”,切實(shí)幫助學(xué)校適應(yīng)新高考改革,建立一支優(yōu)秀的生涯規(guī)劃教師團(tuán)隊(duì),終實(shí)現(xiàn)學(xué)生生涯發(fā)展和學(xué)??缭桨l(fā)展的共同目標(biāo)!推動(dòng)我國(guó)中學(xué)教育從“以分?jǐn)?shù)培養(yǎng)人”向“以興趣和志向培養(yǎng)人”的實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變!
一、受邀對(duì)象
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、學(xué)科教師;生涯規(guī)劃與心理從業(yè)人員、教育研究人員及其他對(duì)生涯規(guī)劃感興趣的教育從業(yè)者。
二、培訓(xùn)獲益
通過培訓(xùn),幫助學(xué)校初步建立一支生涯規(guī)劃教師隊(duì)伍,幫助教師獲得以下能力:
執(zhí)業(yè)能力:
1、成為“通理論、會(huì)指導(dǎo)、能創(chuàng)新”的生涯規(guī)劃輔導(dǎo)教師;
2、能基本解決學(xué)生選課、選專業(yè)和選大學(xué)的困擾;
3、初步掌握中學(xué)生生涯規(guī)劃的基本流程及方法;
4、初步掌握生涯的關(guān)鍵能力;
5、學(xué)會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源輔助與教學(xué);
6、建立生涯規(guī)劃教育的框架思維;
7、了解中學(xué)生生涯發(fā)展特點(diǎn),掌握相關(guān)生涯理論,有利于培養(yǎng)多元?jiǎng)?chuàng)新型人才;
雙證書:
1、可獲得由中國(guó)人民大學(xué)終身學(xué)習(xí)研究中心、北京市紫光教育培訓(xùn)中心等聯(lián)合頒發(fā)的“生涯規(guī)劃崗位能力培訓(xùn)證書”。
2、完成指定報(bào)告,可申請(qǐng)具有百年歷史的“國(guó)際生涯發(fā)展學(xué)會(huì)”認(rèn)證頒發(fā)的“國(guó)際生涯發(fā)展規(guī)劃師(NCDACDP)”證書。國(guó)際生涯發(fā)展學(xué)會(huì),至今有104年歷史,是全球公認(rèn)專業(yè)、規(guī)范的生涯發(fā)展指導(dǎo)、生涯服務(wù)、以及生涯信息素材質(zhì)量評(píng)估的領(lǐng)跑者,提供的專業(yè)人士培養(yǎng)體系和課程體系受到國(guó)際社會(huì)的廣泛認(rèn)可。NCDA于2011年由大中華區(qū)總代理「PAC 心思」引入中國(guó),并結(jié)合兩岸四地專家教授,進(jìn)行本土化研究,創(chuàng)設(shè) NCDA CDP(國(guó)際生涯規(guī)劃師)培訓(xùn)與認(rèn)證服務(wù)。
三、生涯專家團(tuán)隊(duì)(部分)
林老師:臺(tái)灣師范大學(xué)博士、臺(tái)北市立教育大學(xué)副教授、生涯發(fā)展師、生涯發(fā)展訓(xùn)練講師、總教練(國(guó)際生涯發(fā)展學(xué)會(huì) NCDA 認(rèn)證)。專長(zhǎng)領(lǐng)域:生涯輔導(dǎo)與、認(rèn)知行為治療、理論與技術(shù)、專業(yè)倫理等。
吳老師:生涯發(fā)展訓(xùn)練總教練(國(guó)際生涯發(fā)展學(xué)會(huì) NCDA 認(rèn)證)、英國(guó)雷汀大學(xué)博士、美國(guó)馬里蘭大學(xué)訪問學(xué)者、臺(tái)灣嘉義大學(xué)輔導(dǎo)與系教授兼學(xué)生輔導(dǎo)中心主任。專長(zhǎng)領(lǐng)域: 高中生涯輔導(dǎo)與、學(xué)校輔導(dǎo)與、青少年輔導(dǎo)等。
謝老師:PAC 生涯培訓(xùn)講師、NLP 神經(jīng)語言程序?qū)W高階執(zhí)行師、臺(tái)灣師范大學(xué)教育心理與輔導(dǎo)研究所碩士、原臺(tái)北市建國(guó)高中輔導(dǎo)主任、新竹教育大學(xué)客座教授、學(xué)校廣播電臺(tái)生涯專題講師。
戴老師:PAC 生涯培訓(xùn)講師、臺(tái)灣師范大學(xué)教育心理與輔導(dǎo)研究所碩士、輔仁大學(xué)兼職教授、原臺(tái)北市建國(guó)高中輔導(dǎo)教師、輔導(dǎo)主任、臺(tái)北教育大學(xué)兼職講師。
區(qū)老師:臺(tái)灣大考中心資深研究員,生涯發(fā)展訓(xùn)練講師(國(guó)際生涯發(fā)展學(xué)會(huì) NCDA 認(rèn)證)。專長(zhǎng)領(lǐng)域:心理測(cè)驗(yàn)、教育與心理統(tǒng)計(jì)、興趣量表、生涯輔導(dǎo)。
范老師:國(guó)家二級(jí)心理師、國(guó)際生涯指導(dǎo)師、國(guó)家高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師;代表天津市參加全國(guó)第二屆心理輔導(dǎo)活動(dòng)課同課異構(gòu)學(xué)術(shù)論壇《生涯規(guī)劃與輔導(dǎo)》,并做生涯示范課展示;多篇論文和研究成果獲全國(guó)心理健康教育優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。
田老師:清華大學(xué) EMBA、清華大學(xué)職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)、北京大學(xué)職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)特聘講師,北京師范大學(xué)英才訓(xùn)練營(yíng)職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師,專長(zhǎng)領(lǐng)域:優(yōu)勢(shì)探索、興趣和性格測(cè)量、生涯規(guī)劃與輔導(dǎo)。
四、課程安排