北京百特英語(yǔ)
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上課時(shí)段: 詳見(jiàn)內(nèi)容
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課程內(nèi)容
9-12歲少兒性格特點(diǎn)
Point 1：思維正處于由形象思維過(guò)渡的時(shí)期，能進(jìn)行一定的抽象思維，但仍以形象思維為主。
Point 2：正處于由兒童期向少年期轉(zhuǎn)變的過(guò)程，獨(dú)立意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，不滿(mǎn)足于接受課堂教學(xué)。
Point 3：身心的發(fā)展處于由幼稚趨向自覺(jué)，由依賴(lài)趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期。
百特教學(xué)方法
英語(yǔ)融入百科知識(shí)
百特少兒英語(yǔ)總結(jié)多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與少兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)特質(zhì)的變化挖掘孩子在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)，將英語(yǔ)融入到淺顯易懂的百科知識(shí)中，讓孩子學(xué)習(xí)在吸收語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，提升孩子的探索精神與開(kāi)拓精神。
百特-周邊記憶法
強(qiáng)調(diào)暗示心理學(xué)的作用，使英語(yǔ)在無(wú)意識(shí)處理狀態(tài)下融入到孩子的大腦深處。 "百特-周邊記憶法"把英語(yǔ)內(nèi)容溶解在百科知識(shí)中，使孩子在吸收百科知識(shí)的主觀意識(shí)存在下，潛移默化的吸收原本枯燥的英語(yǔ)知識(shí)，將英語(yǔ)轉(zhuǎn)變成一種載體，讓其更易被吸收和牢記。
課程學(xué)習(xí)目標(biāo)
約1500單詞的使用：musician、computer、pillow、cell phone、snorkeling、hot spring等約1500的詞匯量，為英語(yǔ)的升級(jí)和資格考試做好準(zhǔn)備。
對(duì)話(huà)涉及社會(huì)性題材和廣泛的題目：英語(yǔ)對(duì)話(huà)不僅局限于切身的話(huà)題，而是涉及更廣泛的題目，比如家人和朋友的狀況，和朋友用英語(yǔ)交流較喜歡做的事情，針對(duì)社會(huì)性的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
正確拼寫(xiě)聽(tīng)到的單詞：聽(tīng)到并正確拼寫(xiě)hair、knee、auto shop等長(zhǎng)元音在內(nèi)的復(fù)雜的單詞，也包括outlet，cloud，shout等的雙元音復(fù)雜單詞。
聽(tīng)懂長(zhǎng)的句子和文章：聽(tīng)懂和理解課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，類(lèi)似"When does he do his homework?"的長(zhǎng)句子，以及諸如"How are you today?"開(kāi)始的寒暄對(duì)話(huà)等。
使用教材
百特百科英語(yǔ)：百特少兒英語(yǔ)與美國(guó)蒙特克萊爾州立大學(xué)共同研發(fā)的"百科英語(yǔ)"，將英語(yǔ)融入孩子喜愛(ài)的百科知識(shí)中，擁有國(guó)家專(zhuān)利。
Side By Side：《side by side朗文國(guó)際英語(yǔ)教程》培養(yǎng)青少兒良好發(fā)音習(xí)慣，提高學(xué)生的交際能力。學(xué)完整套書(shū)，學(xué)生能夠：掌握豐富新單詞與短語(yǔ)；掌握英語(yǔ)所有語(yǔ)法要點(diǎn)及常用交際策略；達(dá)到自然、準(zhǔn)確、流利地表達(dá)思想的要求。
牛津少兒英語(yǔ)LET'S GO：《牛津少兒英語(yǔ)Let's Go系列》是一套專(zhuān)為初學(xué)英語(yǔ)的兒童所設(shè)計(jì)的英語(yǔ)教材。 這套精心設(shè)計(jì)的課程以?xún)和煜さ闹黝}或情境為線索，配合英語(yǔ)常用詞匯和基本句型，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童進(jìn)入各種精心設(shè)計(jì)的語(yǔ)言交際活動(dòng)，讓兒童有足夠的語(yǔ)言能力體驗(yàn)到英語(yǔ)交流與溝通的樂(lè)趣。
完善的教學(xué)保障
完善的教學(xué)質(zhì)量保障體系
· 由中/外教老師根據(jù)孩子的英語(yǔ)程度和學(xué)習(xí)預(yù)期制定個(gè)性化的少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案，并且根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度適當(dāng)調(diào)整授課 進(jìn)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
· 由百特少兒英語(yǔ)的專(zhuān)家級(jí)外教授課，保證教學(xué)效果；
· 專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)顧問(wèn)全程跟蹤孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)向家長(zhǎng)溝通反饋；
· 權(quán)威測(cè)評(píng)，定期對(duì)孩子進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)結(jié)果及時(shí)反饋給家長(zhǎng)；
· 規(guī)范的學(xué)員檔案管理，全程記錄孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，作業(yè)和課堂表現(xiàn)，讓孩子學(xué)的開(kāi)心，家長(zhǎng)放心；
跟外教學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)
·語(yǔ)言能力優(yōu)勢(shì)和文化背景優(yōu)勢(shì)，外教老師給孩子提供一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，外教老師會(huì)將他們國(guó)家的習(xí)俗、文化等滲透到 孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中。
·外教老師更善于調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子在與外教老師的交流中不斷練習(xí)自己的英語(yǔ)反應(yīng)能力，
形成英語(yǔ)思維。
·外教老師均來(lái)自以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，教授孩子的內(nèi)容是自己的母語(yǔ)，保證了發(fā)音的純正和原汁原味。
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