北京百特英語(yǔ)
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課程內(nèi)容
百特少兒英語(yǔ)為3-5歲孩子提供了舒適和歡樂(lè)的氣氛來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。孩子會(huì)在外教老師的引導(dǎo)下一步步提升英語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作能力。
3-5歲少兒性格特點(diǎn)
3歲孩子：3歲左右的寶寶貪婪的拓展自己的世界，會(huì)爬到高的地方，試圖考驗(yàn)自己的力量，會(huì)試著和年紀(jì)大一點(diǎn)的孩子玩，尋求新的經(jīng)驗(yàn)。有明確的自我意識(shí)，開(kāi)始懂得遵守規(guī)則，會(huì)漸漸理解父母的立場(chǎng)和想法，和小伙伴相處時(shí)也開(kāi)始懂得讓步。
4歲孩子：性格方面已經(jīng)有自己的輪廓，自我興趣已經(jīng)養(yǎng)成。大方、自夸且有一點(diǎn)點(diǎn)喜歡吹牛。如果談到他們感興趣的話題，往往令達(dá)人自嘆不如。
5歲孩子：精力充沛、十分喜歡與人接觸，多才多藝，任何事都想嘗試，獨(dú)立性特別強(qiáng)。成長(zhǎng)非?？?，希望接觸新鮮事物，求知欲和好奇心比較強(qiáng)。
百特教學(xué)方法
英語(yǔ)融入百科知識(shí)
百特少兒英語(yǔ)總結(jié)多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與少兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)特質(zhì)的變化挖掘孩子在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)，將英語(yǔ)融入到淺顯易懂的百科知識(shí)中，讓孩子學(xué)習(xí)在吸收語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，提升孩子的探索精神與開(kāi)拓精神。
百特-周邊記憶法
強(qiáng)調(diào)暗示心理學(xué)的作用，使英語(yǔ)在無(wú)意識(shí)處理狀態(tài)下融入到孩子的大腦深處。 "百特-周邊記憶法"把英語(yǔ)內(nèi)容溶解在百科知識(shí)中，使孩子在吸收百科知識(shí)的主觀意識(shí)存在下，潛移默化的吸收原本枯燥的英語(yǔ)知識(shí)，將英語(yǔ)轉(zhuǎn)變成一種載體，讓其更易被吸收和牢記。
課程學(xué)習(xí)目標(biāo)
數(shù)字到15：學(xué)習(xí)用英語(yǔ)從1數(shù)到15。問(wèn)寶寶"想吃多少點(diǎn)心？"寶寶會(huì)愉快的回答"Five"。
26個(gè)英文字母的正確發(fā)音："What is this？""B！""What is this？""W！"掌握26個(gè)英文字母的正確發(fā)音并大聲朗讀。
了解約200個(gè)英文名詞的含義：讓孩子明白英文名詞的含義，例如：hamburger、ice cream、triangle，讓孩子對(duì)單詞感興趣。
用英語(yǔ)正確回答老師問(wèn)題：學(xué)基本的問(wèn)候和打招呼，用英語(yǔ)回答外教問(wèn)題，關(guān)于喜歡的東西會(huì)用英語(yǔ)表述，或者用英語(yǔ)邀請(qǐng)朋友。
正確的拼寫(xiě)：拼寫(xiě)26個(gè)字母和一些單詞，并能正確分辨大寫(xiě)和小寫(xiě)的區(qū)別。
認(rèn)識(shí)顏色并分辨它們：red、blue、pink、yellow、green、black、white、orange等顏色，讓孩子對(duì)色彩更感興趣。
正確的發(fā)音和語(yǔ)感：能夠理解每個(gè)基本發(fā)音之間的區(qū)別，并形成良好的語(yǔ)感。
明白理解英文指示：提升聽(tīng)力，明白并理解疑問(wèn)句、比較句等，例如"Open the door！""Who's this?""Do you want to～？""Which one is bigger？"
使用教材（家長(zhǎng)可指定教材）
百特百科英語(yǔ)：百特少兒英語(yǔ)與美國(guó)蒙特克萊爾州立大學(xué)共同研發(fā)的"百科英語(yǔ)"，將英語(yǔ)融入孩子喜愛(ài)的百科知識(shí)中，擁有國(guó)家專利。
劍橋少兒英語(yǔ)：符合少兒心理特點(diǎn)，注重激發(fā)少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣,本著"玩中學(xué)，學(xué)中玩"的理念，插圖更精致、內(nèi)容更全面。
新概念少兒英語(yǔ)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系完整，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)的4項(xiàng)基本技能——聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中較大限度地發(fā)揮自己的潛能。
完善的教學(xué)保障
完善的教學(xué)質(zhì)量保障體系
· 由中/外教老師根據(jù)孩子的英語(yǔ)程度和學(xué)習(xí)預(yù)期制定個(gè)性化的少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案，并且根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度適當(dāng)調(diào)整授課 進(jìn)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
· 由百特少兒英語(yǔ)的專家級(jí)外教授課，保證教學(xué)效果；
· 專業(yè)的學(xué)習(xí)顧問(wèn)全程跟蹤孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)向家長(zhǎng)溝通反饋；
· 權(quán)威測(cè)評(píng)，定期對(duì)孩子進(jìn)行專業(yè)的測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)結(jié)果及時(shí)反饋給家長(zhǎng)；
· 規(guī)范的學(xué)員檔案管理，全程記錄孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，作業(yè)和課堂表現(xiàn)，讓孩子學(xué)的開(kāi)心，家長(zhǎng)放心；
少兒跟外教學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)
·語(yǔ)言能力優(yōu)勢(shì)和文化背景優(yōu)勢(shì)，外教老師給孩子提供一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，外教老師會(huì)將他們國(guó)家的習(xí)俗、文化等滲透到 孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中。
·外教老師更善于調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子在與外教老師的交流中不斷練習(xí)自己的英語(yǔ)反應(yīng)能力，
形成英語(yǔ)思維。
·外教老師均來(lái)自以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，教授孩子的內(nèi)容是自己的母語(yǔ)，保證了發(fā)音的純正和原汁原味。
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