劉老師課堂SAT特色:
1.劉老師課堂建立了真實(shí)的SAT高分考生信息發(fā)布的標(biāo)準(zhǔn);創(chuàng)建了批判性思維的SAT教學(xué)理念和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);構(gòu)建了提分能力在各個(gè)教學(xué)階段的經(jīng)驗(yàn)化的掌控標(biāo)準(zhǔn)。引進(jìn)了適合國(guó)內(nèi)考生培訓(xùn)的英漢雙解全系列教材、SAT詞匯體系及詞匯測(cè)評(píng)體系、SAT閱讀體系;
2.適合國(guó)內(nèi)考生SAT培訓(xùn)的課程規(guī)劃及其銜接。強(qiáng)調(diào)在培訓(xùn)過(guò)程中,對(duì)學(xué)員在各個(gè)學(xué)習(xí)階段的量化測(cè)評(píng)和再提高的階段性規(guī)劃;對(duì)每個(gè)階段的培訓(xùn)效果,學(xué)員清楚、家長(zhǎng)清楚、劉老師三方清楚;學(xué)員在正式考試前,就可以準(zhǔn)確的預(yù)估考試成績(jī)。即過(guò)程決定結(jié)果。好的培訓(xùn)過(guò)程,必然產(chǎn)生出好的考試成績(jī)。如果沒(méi)有好的培訓(xùn)過(guò)程,一切的提分保分承諾,就是空談。
3.劉老師特有的、以學(xué)術(shù)為導(dǎo)向的SAT授課內(nèi)容和授課方式,強(qiáng)調(diào)課內(nèi)課外一體化,課程期間與課程結(jié)束之后持續(xù)提高的一體化,著重提高學(xué)員的SAT英語(yǔ)理解能力、語(yǔ)言分析能力和正確的解題能力,實(shí)現(xiàn)了授課、實(shí)戰(zhàn)、??既Y(jié)合;打造了學(xué)員的批判性思維與論證能力、邏輯推理能力和詞匯能力等SAT高分考試的核心能力 ;
4.在劉老師SAT體系之下,以海峰校長(zhǎng)劉海峰為核心,構(gòu)建了專(zhuān)業(yè)化、學(xué)術(shù)化的專(zhuān)職教師教學(xué)團(tuán)隊(duì),實(shí)現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化的高質(zhì)量教學(xué);
5.劉老師SAT體系化教學(xué),很好的融合了多年來(lái)SAT高分考試培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)、方法和標(biāo)準(zhǔn),從而確保所有的學(xué)員,都能分享劉老師的SAT高品質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)化、體系化的教學(xué)服務(wù)。
在劉老師SAT教學(xué)體系中,培訓(xùn)學(xué)員只要能做到認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真練,考取高分已不是太難的事。劉老師推出的SAT完整的、體系化的教學(xué),是打造國(guó)內(nèi)SAT高分考生的較優(yōu)方案。SAT/SSAT考試對(duì)國(guó)內(nèi)考生而言,屬于大跨度、高難度的考試培訓(xùn)。因此,僅憑“名師”的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和能力已不足以應(yīng)對(duì)高分考試的要求。任何培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如果不具備上述的體系化、學(xué)術(shù)化的教學(xué)能力和方法,即使是“名師”的小班授課或者一對(duì)一授課,甚至是“保分承諾”,也不可能打造出高分考生。更談不上各類(lèi)高中、留學(xué)中介非主業(yè)的“配套培訓(xùn)”。