一年級(jí)：
心理特點(diǎn)
次離開家，獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活，對(duì)一切未知的事情感到特別新鮮。很容易模仿同學(xué)和老師的某個(gè)習(xí)慣和特點(diǎn)。好奇心強(qiáng)，總是愛提問題。這一階段的孩子玩耍中學(xué)到的知識(shí)比書本上要多。
學(xué)習(xí)知識(shí)
語文：主要是生母，韻母，聲調(diào)的學(xué)習(xí)以及整體的認(rèn)讀。不僅要工整正確的書寫漢字，而且要求學(xué)會(huì)常用的漢字400個(gè)。掌握基本的字畫，能讀懂所書寫的詞語。學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文，能用學(xué)過的詞語寫句子。
數(shù)學(xué)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。還包括一些基本的數(shù)學(xué)符號(hào)，認(rèn)識(shí)人民幣的圓角分，愛護(hù)人民幣，掌握基本的數(shù)學(xué)計(jì)算。
二年級(jí)
心理特點(diǎn)：
心里基本趨向穩(wěn)定，對(duì)學(xué)習(xí)帶有游戲的心里，但是出現(xiàn)競爭意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
學(xué)習(xí)知識(shí)：
語文：初步辨析近義詞和反義詞，還要學(xué)會(huì)用拼音查詞典，學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)默讀和指讀。初步理解閱讀理解。數(shù)學(xué)：萬以內(nèi)的計(jì)算，學(xué)會(huì)一些基本的單位制，百千萬，十進(jìn)制。要求孩子會(huì)進(jìn)行數(shù)的大小比較。背誦乘法口訣。
三年級(jí)
心理特點(diǎn)
孩子的個(gè)反叛期。這一階段的孩子想要表現(xiàn)自己的優(yōu)劣勢(shì)，有一定的洞察力和創(chuàng)造力。自尊心增強(qiáng)，不愿與大人分享。
學(xué)習(xí)知識(shí)：
主要是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和規(guī)范孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子能夠獨(dú)立完成作業(yè)。
四年級(jí)
心理特點(diǎn)
是小學(xué)階段成績的分水嶺，這一階段的學(xué)習(xí)從過去的籠統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^性。成績初步出現(xiàn)兩極分化，但這一時(shí)期是孩子學(xué)習(xí)的敏感期，從具體的形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)檫壿嬎季S。孩子學(xué)會(huì)欺騙，學(xué)會(huì)尋找對(duì)自己有利的理由。規(guī)范孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的特殊時(shí)期。
學(xué)習(xí)知識(shí)：
語文：需要掌握2500個(gè)漢字，閱讀和習(xí)作的能力要求更高，作文需要注重長期的積累。數(shù)學(xué)：開始學(xué)習(xí)幾何部分，學(xué)習(xí)三角形，四邊形，梯形和小數(shù)的加減。
五年級(jí)
心理特點(diǎn)
孩子的競爭意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，成績出現(xiàn)明顯的差別。邏輯思維能力進(jìn)一步曾強(qiáng)。開始有自己較為強(qiáng)烈的主見。規(guī)范孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)知識(shí)：
語文：閱讀和習(xí)作的能力要求更高，作文要求孩子的語言組織能力更強(qiáng)。
數(shù)學(xué)：出現(xiàn)簡易方程，應(yīng)用題加深，約數(shù)，倍數(shù)等知識(shí)點(diǎn)。對(duì)孩子的邏輯思維能力要求更高。
六年級(jí)
心理特點(diǎn)
面臨小升初升學(xué)壓力，孩子次面臨選擇。不僅要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，還需要系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一到六年級(jí)的知識(shí)。規(guī)范孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)知識(shí)
語文：閱讀和習(xí)作的能力要求更綜合。數(shù)學(xué)：分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，倒數(shù)，圓，圓周率，應(yīng)用題的綜合思維能力和方程的計(jì)算。英語：需要學(xué)習(xí)1200個(gè)單詞，掌握400-600個(gè)單詞，語法4個(gè)時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過去時(shí)和一般將來時(shí)。詞性，句子：陳述句，疑問句，祈使句，感嘆句。
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