《朗文國際英語教程》是：一套面向小學(xué)高年級(jí)至高中英語教材.它是：的一套以語法為主線，以口語情景練習(xí)并結(jié)合語法，從而學(xué)習(xí)英語的權(quán)威教材，讓英語學(xué)習(xí)者在積極互動(dòng)的英語交際環(huán)境中自然習(xí)得英語語法.通過情景引導(dǎo)會(huì)話的方式，使學(xué)生運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行會(huì)話，并鼓勵(lì)他們突破傳統(tǒng)，自行組織對(duì)話。該教材共四冊(cè)五十課，幾乎覆蓋了英語語法的所有要點(diǎn)，從較基本的動(dòng)詞 to be 到動(dòng)詞wish后面從句中的虛擬時(shí)，而這五十個(gè)語法要點(diǎn)又分別和五十種常用的交際策略一一掛鉤，在各種交際情景中得到操練和運(yùn)用。這是本教材較主要的優(yōu)點(diǎn)。在抓住語法與交際這條主線的同時(shí)，此套教材對(duì)其他的語言能力培養(yǎng)也沒有忽略，每一課都有聽力，閱讀，發(fā)音等這些組成部分，因而，這套教材對(duì)學(xué)生語言能力及語法有效結(jié)合的訓(xùn)練有較全面的考慮。
《朗文國際英語教程》這套教材包含學(xué)生用書一本，練習(xí)冊(cè)一本，磁帶八盒(配套用書磁帶六盒，配套練習(xí)冊(cè)磁帶兩盒)。它不但注重語法能力的培養(yǎng)，同時(shí)還注重口語交際能力的培養(yǎng)，使語法能力和口語交際能力之間有效的、合理的進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合。現(xiàn)在大多數(shù)教材的編寫有兩種主要方式，即以語法體系和口語交際功能為主線，這兩種方式各有其側(cè)重，同時(shí)又各有其弊端。
以語法體系為主線編寫的教材重視學(xué)生對(duì)語法體系的系統(tǒng)掌握，重視建構(gòu)句子的熟練程度和準(zhǔn)確程度，但往往忽略了對(duì)學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，其極端表現(xiàn)是：通曉語法知識(shí)但不善開口，也就是我們常說的啞巴英語;以口語交際功能為主線編寫的教材重視學(xué)生使用語言進(jìn)行交際的能力的培養(yǎng)，但往往忽視對(duì)語言準(zhǔn)確性的要求(包括語法、用詞、發(fā)音等方面)，其極端表現(xiàn)是：能夠大膽開口，但語言錯(cuò)誤比比皆是。交際是學(xué)習(xí)外語的根本目的，學(xué)了半天，只知語法規(guī)則，卻無法和別人溝通交流，近乎白學(xué);反之，語言的語法規(guī)則，是語言的根本(從廣義上說，包括語言的語法、詞匯、發(fā)音等)，沒有一句話離的開語法，那些只圖滿足眼前交際需要，不求堅(jiān)實(shí)的語言功底的人，遲早會(huì)發(fā)現(xiàn)自己詞不達(dá)意，力不從心，并招人嗤笑。理想的教材和相應(yīng)的教學(xué)方法是語法能力和口語交際能力二者之間合理的平衡以及二者有機(jī)的結(jié)合，朗文國際英語這套教材正好滿足了這些需求。隨著社會(huì)的發(fā)展和考試制度的不斷更新與改革，即使是應(yīng)試教育也逐漸傾向于綜合能力素質(zhì)的考試，因此要想更好的駕馭英語這門語言，在以后的考試中取得好的成績，語法知識(shí)和口語交際能力二者應(yīng)該同時(shí)有效的學(xué)習(xí)和結(jié)合。在這套教材的書中，每一課都有一個(gè)語法中心點(diǎn)，以及需要頻繁使用該語法項(xiàng)的口語交際情景，使學(xué)生將剛學(xué)到的語法知識(shí)立即就能運(yùn)用到語言交際中去。因此可以毫不夸張的說，從冊(cè)課開始，學(xué)生就能有效的掌握和運(yùn)用語法知識(shí)進(jìn)行英語交際了。這套教材較大的優(yōu)點(diǎn)是：在抓住語法和口語交際這條主線的同時(shí)，對(duì)其它語言的能力也沒忽略，每一課都有聽力、閱讀、發(fā)音等這些組成部分，對(duì)學(xué)生語言能力、語法知識(shí)的訓(xùn)練進(jìn)行了全面的考慮和設(shè)計(jì)。每隔三課，就有一期“公報(bào)”(Gazette)。這一靈活多樣的形式為學(xué)生提供了富含文化信息的綜合閱讀材料。
二、朗文國際英語課程設(shè)置及收費(fèi)：
1、課程設(shè)置：本套教材共四冊(cè)：第1冊(cè)17課，分為兩期學(xué)完;每期72個(gè)課時(shí)，第1期安排9課，第二期安排8課進(jìn)行學(xué)習(xí);每期考試不得少于兩次，即中考和末考。第二冊(cè)13課，分為兩期學(xué)完;每期66個(gè)課時(shí)，第1期安排7課，第二期安排6課進(jìn)行學(xué)習(xí);每期考試不得少于兩次，即中考和末考。第三冊(cè)10課，分為兩期學(xué)完，每期60個(gè)課時(shí);期安排5課，第二期安排5課進(jìn)行學(xué)習(xí);每期考試不得少于兩次，即中考和末考。第四冊(cè)10課，分為兩期學(xué)完;每期60個(gè)課時(shí)，期安排5課，第二期安排5課進(jìn)行學(xué)習(xí);每期考試不得少于兩次，即中考和末考。
2、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：朗文國際英語冊(cè)每期X元，兩期X元。第二冊(cè)每期X元，兩期X元。第三冊(cè)每期X元，兩期X元。第四冊(cè)每期X元，兩期X元。
三、學(xué)習(xí)對(duì)象：
有劍二或小學(xué)五年級(jí)以上成績較好者學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)完第1冊(cè)，學(xué)生可以掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)態(tài)be going to形式和一般過去時(shí)態(tài)等語法現(xiàn)象。相當(dāng)于劍橋少兒英語二級(jí)以上或九年義務(wù)教育的六、七年級(jí)的水平。
2、學(xué)完第二冊(cè)，學(xué)生可以掌握祈使句、比較級(jí)、較高級(jí)、If從句、過去進(jìn)行時(shí)和將來進(jìn)行時(shí)等語法現(xiàn)象。相當(dāng)于劍橋三級(jí)、公共英語一級(jí)或九年義務(wù)教育的八、九年級(jí)水平。
3、學(xué)完第三冊(cè)，學(xué)生可以掌握現(xiàn)在完成時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)、動(dòng)名詞、不定式、過去完成時(shí)和過去完成進(jìn)行時(shí)等語法現(xiàn)象?；具_(dá)到高中一、二年級(jí)的英語水平。
4、學(xué)完第四冊(cè)，學(xué)生可以掌握情態(tài)動(dòng)詞完成時(shí)、被動(dòng)語態(tài)、真實(shí)和非真實(shí)條件句和附加疑問句等語法現(xiàn)象?；具_(dá)到高中畢業(yè)或大學(xué)一年級(jí)水平。
《朗文國際英語》這套教材：在學(xué)習(xí)對(duì)象與學(xué)習(xí)時(shí)間的過度上是：少兒英語系列教材與新概念英語系列教材的補(bǔ)充與過度!
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