北京青青部落夏令營(yíng)
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青青部落未來(lái)學(xué)校02期：教孩子成為人人羨慕的高效學(xué)習(xí)者
在學(xué)習(xí)和工作生涯中，我們身邊總是會(huì)有一些人，他們花更少的時(shí)間卻能完成更多常人做不到的事，他們?cè)趯?zhuān)業(yè)領(lǐng)域取得很好的成績(jī)，還能發(fā)展好自己的興趣愛(ài)好，同時(shí)，他們過(guò)的很快樂(lè)。這樣的高效人士讓我們非常羨慕。而作為家長(zhǎng)的我們都希望自己的孩子能夠成為被羨慕的高效學(xué)習(xí)者。
在這個(gè)時(shí)代，孩子只勤奮刻苦已不再有用，效率至關(guān)重要。想讓孩子高效學(xué)習(xí)，需要把握非常關(guān)鍵且不可逆的成長(zhǎng)時(shí)機(jī)，三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)生涯中至關(guān)重要的時(shí)間點(diǎn)，因?yàn)橹R(shí)容量和難度的變化導(dǎo)致很多孩子對(duì)學(xué)習(xí)生活越來(lái)越難適應(yīng)甚至越來(lái)越厭惡，這是兩極分化的開(kāi)端，但這恰恰又是孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)力及學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)鍵時(shí)期。未來(lái)學(xué)校，將成為孩子高效學(xué)習(xí)道路上的加速器，我們要讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
在未來(lái)學(xué)校，我們?nèi)绾巫尯⒆痈咝W(xué)習(xí)？
01
用高效的方式帶動(dòng)孩子主動(dòng)“學(xué)習(xí)”
讓孩子成為會(huì)“覓食”的“野生小動(dòng)物”
圈養(yǎng)的老虎和野生的老虎像是完全不同的兩個(gè)物種。圈養(yǎng)的老虎習(xí)慣被投喂，漸漸喪失了自主覓食的本能，即使回到野外，也很難生存。野生的老虎從小就在不斷實(shí)踐中掌握了生存的能力。
在學(xué)校不斷被教授知識(shí)的孩子就像被圈養(yǎng)的“小老虎”，當(dāng)“小老虎”離開(kāi)家長(zhǎng)和老師的“呵護(hù)”，走進(jìn)優(yōu)勝劣汰的社會(huì)，他會(huì)因?yàn)槿狈ψ灾鳌耙捠场蹦芰Χ鵁o(wú)法更好的生存。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”=“覓食”，學(xué)習(xí)本身就是一件值得學(xué)習(xí)的事兒，學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)”，是孩子高效成長(zhǎng)的先決條件。
“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)提問(wèn)”、“自主探究式學(xué)習(xí)”、“研究性學(xué)習(xí)”、“終身學(xué)習(xí)”、“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”、“SQ3R學(xué)習(xí)法”、“學(xué)習(xí)金字塔”、“西蒙學(xué)習(xí)法”、“錐形學(xué)習(xí)法”、“刻意練習(xí)”、“深度學(xué)習(xí)”、“前置性學(xué)習(xí)”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“案例教學(xué)法”、“MOOC”、“混合式學(xué)習(xí)”、“社會(huì)化學(xué)習(xí)”、“行動(dòng)學(xué)習(xí)”、“鏈?zhǔn)綄W(xué)習(xí)”、“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）”、“思維導(dǎo)圖”、“艾賓浩斯遺忘曲線”、“批判性思維”、“多元智能理論”、“心智模式”、“GRIT”、“智力正態(tài)分布”、“激勵(lì)強(qiáng)化反應(yīng)”、“馬太效應(yīng)”、“學(xué)習(xí)型組織”……
這些學(xué)習(xí)相關(guān)的概念以及學(xué)習(xí)工具你了解多少？關(guān)于學(xué)習(xí)，以往的我們可能接近“一無(wú)所知”。
當(dāng)家長(zhǎng)和孩子探索“學(xué)會(huì)提問(wèn)”的概念，會(huì)知道，提問(wèn)是中國(guó)孩子缺失的能力，家長(zhǎng)可以通過(guò)有效的提問(wèn)調(diào)動(dòng)孩子探索、思考、表達(dá)。
當(dāng)家長(zhǎng)和孩子探索“學(xué)習(xí)金字塔”原理，會(huì)知道，孩子的學(xué)習(xí)在大多數(shù)時(shí)候是低效的，最高效的方式是讓孩子“輸出”，做一個(gè)會(huì)教授他人的“小老師”。
當(dāng)家長(zhǎng)和孩子探索“馬太效應(yīng)”，會(huì)理解強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱的現(xiàn)象，如果孩子能夠進(jìn)入“馬太效應(yīng)”的正循環(huán)，則會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。
當(dāng)家長(zhǎng)和孩子探索“社會(huì)化學(xué)習(xí)”，會(huì)知道，當(dāng)孩子離開(kāi)學(xué)校，沒(méi)有激勵(lì)系統(tǒng)后，想要持續(xù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，需要利用社交媒體建構(gòu)學(xué)習(xí)的小生態(tài)。
我們將帶領(lǐng)孩子和家長(zhǎng)一起挖掘這些學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)方法， 孩子主動(dòng)搜索、閱讀、提問(wèn)、討論、辯論、講述等過(guò)程就是學(xué)習(xí)方法的正確實(shí)踐。
02
給孩子好的教學(xué)方法和內(nèi)容
青青部落作為營(yíng)地教育行業(yè)內(nèi)唯1一家由學(xué)而思投資的公司，在教學(xué)方面從一開(kāi)始就按照高標(biāo)準(zhǔn)。為了讓學(xué)習(xí)效果大化，未來(lái)學(xué)校引進(jìn)了國(guó)內(nèi)學(xué)科教育模塊（復(fù)報(bào)率高達(dá)92%），保證營(yíng)員面對(duì)的是優(yōu)秀的學(xué)科教育老師，接受好的，體系化的教學(xué)內(nèi)容。
全新的教學(xué)模式——雙師課堂。雙師課堂是線上線下結(jié)合的教學(xué)模式，主講名師線上高效直播授課、與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)，輔導(dǎo)老師線下指導(dǎo)答疑、跟進(jìn)學(xué)生聽(tīng)課和學(xué)習(xí)情況。我們觀察到，在上課過(guò)程中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)老師甚至能夠聽(tīng)到他們?cè)凇斑秶Z”什么，這讓孩子非常驚訝，學(xué)生迅速感覺(jué)不是在對(duì)著一個(gè)屏幕說(shuō)話，而是覺(jué)得墻上那個(gè)影像是真正的有趣的老師，成為課堂氣氛一個(gè)很重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
全新的教學(xué)模式——雙師課堂。雙師課堂是線上線下結(jié)合的教學(xué)模式，主講名師線上高效直播授課、與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)，輔導(dǎo)老師線下指導(dǎo)答疑、跟進(jìn)學(xué)生聽(tīng)課和學(xué)習(xí)情況。我們觀察到，在上課過(guò)程中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)老師甚至能夠聽(tīng)到他們?cè)凇斑秶Z”什么，這讓孩子非常驚訝，學(xué)生迅速感覺(jué)不是在對(duì)著一個(gè)屏幕說(shuō)話，而是覺(jué)得墻上那個(gè)影像是真正的有趣的老師，成為課堂氣氛一個(gè)很重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
03
勞逸結(jié)合的營(yíng)地課程設(shè)計(jì)
滑雪初段課+經(jīng)典營(yíng)地活動(dòng)，高效解壓
學(xué)習(xí)是場(chǎng)馬拉松，需要堅(jiān)持不懈。然而馬拉松沿途的風(fēng)景可以更加美妙，節(jié)奏可以更加多變，穿過(guò)叢林，跨越山海，挑戰(zhàn)戈壁。我們不曾停歇，永遠(yuǎn)向前，我們開(kāi)心快樂(lè)，不覺(jué)疲倦。我們?cè)诒寂?，我們更在休息?/p>
我們鼓勵(lì)孩子 work hard，play harder！
滑雪是冬季*火的戶外運(yùn)動(dòng)！滑雪是很棒的鍛煉方式，可以增強(qiáng)身體韌性及平衡性?；┛梢詭椭⒆訙p壓，運(yùn)動(dòng)達(dá)到一定量時(shí),身體產(chǎn)生的腓肽效應(yīng),能愉悅我們的神經(jīng)。滑雪還是是鍛造塑孩子堅(jiān)韌力的有效手段，每一次突破恐懼、每一次迎接挑戰(zhàn)，孩子的抗壓力、韌勁在變強(qiáng)。當(dāng)然，不能忽略的是，滑雪本身就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。
滑雪運(yùn)動(dòng)，是高效的減壓方式！
我們的滑雪課程將在北京唯1的室內(nèi)滑雪場(chǎng)——喬波滑雪場(chǎng)開(kāi)展?；┙虒W(xué)借鑒了國(guó)外先進(jìn)的滑雪體系、理論和方法，聘用的是經(jīng)過(guò)國(guó)家相關(guān)機(jī)構(gòu)認(rèn)證的優(yōu)秀滑雪教練，每10名孩子配備1位專(zhuān)業(yè)教練，給孩子提供安全、科學(xué)、規(guī)范、細(xì)致的課程。
在營(yíng)地，孩子們期待的是豐富的營(yíng)地活動(dòng)，這些營(yíng)地活動(dòng)由心理專(zhuān)家根據(jù)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律設(shè)計(jì)。旨在幫組孩子們建立團(tuán)隊(duì)，形成自我管理的意識(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)游戲、藝術(shù)創(chuàng)作等方式，讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦，同時(shí)更加善于合作、勇于挑戰(zhàn)、富有創(chuàng)造力。營(yíng)地活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)孩子的全腦思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)力，進(jìn)而解放孩子！
04
懂孩子，愛(ài)孩子的高效學(xué)習(xí)導(dǎo)師
高效成功路上的指明燈
學(xué)科主講老師：91%畢業(yè)于985、211重點(diǎn)院校，每5人中就有一人畢業(yè)于清華大學(xué)、北京大學(xué)，授課經(jīng)驗(yàn)超5000h。
學(xué)科輔導(dǎo)老師：清華北大等211、985名校的在校（畢業(yè)）生、研究生線下輔導(dǎo)孩子課程，給予孩子足夠的關(guān)注。
滑雪授課教師：經(jīng)過(guò)國(guó)家相關(guān)機(jī)構(gòu)認(rèn)證的優(yōu)秀滑雪教練，為孩子提供安全、科學(xué)、規(guī)范、細(xì)致的指導(dǎo)。
營(yíng)地導(dǎo)師：懂孩子、愛(ài)孩子的“陽(yáng)光大哥哥”和“知心大姐姐”，走進(jìn)孩子真實(shí)的內(nèi)心。
報(bào)名須知
【招收對(duì)象】
三年級(jí)學(xué)生
【開(kāi)設(shè)科目】
三年級(jí)數(shù)學(xué)
【活動(dòng)時(shí)間】
2020年2月8日-2月15日
【參營(yíng)費(fèi)用】
6999元/人
和伙伴一起報(bào)名可以獲得小組學(xué)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)金
2人小組，每人可獲得300元
3人小組，每人可獲得500元
5人小組，每人可獲得800元
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