課程介紹
高二歷史知識(shí)的學(xué)習(xí),在高一歷史的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生理清歷史發(fā)展的思路。重點(diǎn)包括“百家爭(zhēng)鳴”、西方人文注意思想、文藝復(fù)興等。
課程特色
根據(jù)高二易出現(xiàn)兩極分化情況,查漏補(bǔ)缺,以強(qiáng)化鞏固為主,改善偏科弱科現(xiàn)象。根據(jù)文理針對(duì)性教學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,改善不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,搭建知識(shí)框架,講練測(cè)三步提升。
輔導(dǎo)流程
參加綜合系統(tǒng)測(cè)試-簽訂入學(xué)協(xié)議-建立學(xué)員學(xué)習(xí)檔案-設(shè)定輔導(dǎo)目標(biāo)
及進(jìn)度流程—確定授課老師-階段性測(cè)評(píng)及優(yōu)化提升-四位一體體系化評(píng)估-達(dá)成教學(xué)目標(biāo)
配套體系
“六對(duì)一”后期教學(xué)團(tuán)隊(duì)服務(wù) 專業(yè)密卷贈(zèng)送(僅限小升初,中考,高考學(xué)生)
作業(yè)吧、百問(wèn)百答講堂、陪讀老師等多項(xiàng)增值服務(wù)免費(fèi)贈(zèng)送。
一、如何閱讀教材
1、以把握歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)基本要素特征為支點(diǎn)。
原因可分為:歷史原因和現(xiàn)實(shí)原因;內(nèi)因和外因;必然性原因和偶然性原因;直接原因和間接原因;根本原因和一般原因;主觀原因和客觀原因;背景與條件;各個(gè)側(cè)面原因。
經(jīng)過(guò)一般包括:時(shí)間、地點(diǎn)、人物(個(gè)人、政黨、階級(jí))、方式、重大事件等。
特點(diǎn)、意義一般包括性質(zhì)、功績(jī)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
性質(zhì)一般從目的、人物、內(nèi)容、結(jié)果等方面思考。
2、閱讀與辨證思維結(jié)合。也就是說(shuō),閱讀與理解和思考結(jié)合,流暢地讀,有理解地讀,有思考地讀。
二、如何記憶歷史知識(shí)
有人不是說(shuō)"歷史不就是靠死記硬背嗎?",有一點(diǎn)道理,歷史知識(shí)是需要記憶的,不記憶基礎(chǔ)知識(shí)可是大失誤。怎麼記呢?試試下面的方法:
1、機(jī)械記憶,就是死記硬背了,但是學(xué)死,不是死學(xué),用死知識(shí)回答活問(wèn)題。
2、、理解記憶,對(duì)內(nèi)容理解越深,記憶效果越明顯。記憶的知識(shí)越多,理解能力越強(qiáng)。
3、直觀記憶,可以利用圖、表等進(jìn)行比較歸類,幫助記憶。
4、反復(fù)記憶,可不要忘光了再來(lái)。
三、如何理解歷史概念
歷史學(xué)科就是由歷史概念建立起的體系。怎麼掌握呢?分析歷史概念的構(gòu)成要素,外延和內(nèi)涵。
歷史概念一般分為:歷史人物類、歷史事件類、歷史現(xiàn)象類、歷史著作類、歷史結(jié)論類、理性型概念等。
例如歷史事件類中的"文藝復(fù)興",外延是時(shí)間、地點(diǎn)、代表人物、主要成果;內(nèi)涵是資產(chǎn)階級(jí)在思想文化領(lǐng)域的反復(fù)封建斗爭(zhēng)。