課程介紹
語文學(xué)習(xí)重在全面系統(tǒng)梳理,構(gòu)建完整知識體系。提升字詞理解、閱讀方法及寫作技巧
課程特色
根據(jù)小升初考試特點(diǎn),有針對的加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
鎖定目標(biāo)學(xué)校,量身定制提分方案
輔導(dǎo)流程
參加綜合系統(tǒng)測試-簽訂入學(xué)協(xié)議-建立學(xué)員學(xué)習(xí)檔案-設(shè)定輔導(dǎo)目標(biāo)
及進(jìn)度流程—確定授課老師-階段性測評及優(yōu)化提升-四位一體體系化評估-達(dá)成教學(xué)目標(biāo)
配套體系
“六對一”后期教學(xué)團(tuán)隊服務(wù) 專業(yè)密卷贈送(僅限小升初,中考,高考學(xué)生)
作業(yè)吧、百問百答講堂、陪讀老師等多項增值服務(wù)免費(fèi)贈送。
小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法有哪些
一、總結(jié)中提高
學(xué)生總結(jié)的過程,是不斷求同棄異的過程。最后要使學(xué)生的認(rèn)識達(dá)到統(tǒng)一或基本一致。在棄異的過程中,教師要指導(dǎo)學(xué)生了解為什么會產(chǎn)生許多“異”,同時指出學(xué)生思維中的缺陷和不足。
在“求同”過程中,要指導(dǎo)學(xué)生從偏狹的思維框架中走出來,讓學(xué)生在更廣闊的時空,更高的層次上取得共識。這個過程,既是對自讀課文的總結(jié)過程,也是培養(yǎng)提高學(xué)生思維能力的過程。
二、讀中找問題
自讀課文,首先自己閱讀,在閱讀時既讀課文,還要讀“自讀提示”,“課后練習(xí)”和“單元知識和訓(xùn)練”。
讀“自讀揭示”和“課后練習(xí)”的目的,是讓學(xué)生及時準(zhǔn)確地抓住課文的中心,重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn),讀“單元知識和訓(xùn)練”意在把自讀課文放在單元中審視,閱讀時細(xì)心體味,研究自讀在單元中的地位,及其編輯思想,以學(xué)過的知識觀照課文,理出文章的脈絡(luò),及其編輯思想,以學(xué)過的知識觀照課文,理出文章的脈絡(luò),了解課文章法和語言特色。同時記下尚未理解的內(nèi)容。
三、練習(xí)中求深化
學(xué)在于用,自讀的目的,是要把講讀課中掌握的知識運(yùn)用于閱讀過程中。通過自讀課的學(xué)習(xí),鞏固所學(xué)的知識。更重要的是把所學(xué)的語體、語言、修辭等知識向應(yīng)用上轉(zhuǎn)化、遷移。只要完成了轉(zhuǎn)化,便能達(dá)到新的高度,這便是對學(xué)習(xí)的深化。