課程介紹
培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力,初步接觸學習語法,名詞、冠詞、連詞、并列句和復合句,了解并區(qū)分八種時態(tài)的用法;
課程特色
熟知小學英語學習及復習要點,根據教學大綱和歷年考試知識點,有針對的加強英語基礎知識的學習。
輔導流程
參加綜合系統(tǒng)測試-簽訂入學協(xié)議-建立學員學習檔案-設定輔導目標
及進度流程—確定授課老師-階段性測評及優(yōu)化提升-四位一體體系化評估-達成教學目標
配套體系
“六對一”后期教學團隊服務 專業(yè)密卷贈送(僅限小升初,中考,高考學生)
作業(yè)吧、百問百答講堂、陪讀老師等多項增值服務免費贈送。
小學生英語學習方法
一、趣味重復法
通過研究發(fā)現(xiàn),小學生的機械性記憶力比成人要好,但是存在的問題是學的快,遺忘的也快,這就是有的家長提出的“孩子老記,可是老也記不住”。關于這個問題,同學們應該在學習完新單詞后,盡早復習,讓學過的單詞有計劃地多次重復出現(xiàn),提高單詞的重復出現(xiàn)率,從而達到鞏固記憶的效果。
二、按音節(jié)記單詞
要利用自然拼音的知識,并且按照音節(jié)對單詞進行劃分。這樣單詞的記憶保證了書寫的正確,也保證了讀音的標準,擺脫了讀音受漢語的影響。
三、邏輯組記
邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進行分組,分組后把同一類別的單詞一起記憶,通俗一點的說是把單詞“穿成了串”,然后進行記憶。這樣學生新學的單詞能夠劃分到以前的分組中去,家長幫助學生聽寫單詞時也可以經常按照邏輯組進行,這樣可以新詞帶舊詞的進行復習。
四、對比記單詞
英語詞匯中有許多的單詞都有意義相對應的詞,我們可以通過對比、對照的方式,幫助學生把容易混淆的詞以及內容上密切的單詞結合起來記憶。(對比法)
五、情景記單詞
在不同的情景下,我們會用到不同的詞匯,通過情景分類有利于結合口語句型,讓學生做到活學活用。小學生對于生活的情景還是很敏感的,所以在進行英語學習的時候,應該與生活結合起來,這樣記憶起來會更加方便。