適合對象：
3—5歲有拿筆傾向的兒童
繪畫特征：
兒童正處于涂鴉和控制涂鴉期，他們的繪畫是由無目的到有目的涂畫，沒有具體形象。他們畫畫的原因一是兒童自身運(yùn)動的要求，二是源于模仿。由于動作不夠協(xié)調(diào)，畫在紙上的是一些凌亂的線條，有時(shí)會把線條涂到紙外；或者是在紙上重復(fù)地畫一些圓圈，有時(shí)兒童邊畫邊自語或做出表情，表現(xiàn)自己想畫的東西。
教育理念：
讓兒童無意識涂鴉轉(zhuǎn)化更直接的表達(dá)。在教師創(chuàng)設(shè)的主題環(huán)境下自由的發(fā)揮，鼓勵(lì)兒童大膽表達(dá)，在這個(gè)過程中，兒童的機(jī)能得到鍛煉，繪畫習(xí)慣得以養(yǎng)成，收獲自由表達(dá)的樂趣和快感，較終呈現(xiàn)出自由完美的作品。在創(chuàng)作的過程中我們給予兒童更多的陪伴，鼓勵(lì)，支持，而不是結(jié)果。通過美術(shù)游戲讓兒童感覺，思考，想象，并且通過表達(dá)感受提高兒童的思考能力。讓兒童在開心快樂的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的情境。對兒童的觀察力、想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)：
在于培養(yǎng)兒童的動手表達(dá)能力，體驗(yàn)在涂抹、描繪過程中的快感，以視覺造型的方法進(jìn)入基礎(chǔ)的表達(dá)階段。對一些基本繪畫工具的使用，傳達(dá)自己的造型樂趣。主要培養(yǎng)兒童認(rèn)識繪畫，通過自己的眼睛學(xué)會觀察注意，在教師的幫助下養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，理解并學(xué)會教師每次所授內(nèi)容主題。一期結(jié)束后，基本能畫長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形、梯形、平面幾何圖形，并學(xué)會運(yùn)用這些基本形概括、描繪相關(guān)物體，如三角形和方形、圓形組成的房子等。同時(shí)，一期還教兒童繪畫的構(gòu)圖技巧，識別運(yùn)用色彩，掌握彩色水筆、油畫棒等工具的繪畫方法。
教學(xué)形式：
每次課教新內(nèi)容，新課與舊課循序漸進(jìn)，按認(rèn)知習(xí)慣螺旋式上升。階段會有復(fù)習(xí)重復(fù)內(nèi)容，但教學(xué)目標(biāo)略有差異。課堂形式是小集體為單位的授課方式，可以提供兒童充分表現(xiàn)的機(jī)會；繪畫結(jié)束還有教師評講，兒童評講，從而提供兒童的表現(xiàn)能力，社交能力的機(jī)會。讓兒童在課堂上多發(fā)揮，多表達(dá)。
教師評述：
有人說：“兒童是天生的藝術(shù)家”。觀看孩子創(chuàng)作的絢麗斑斕的、天真稚拙的繪畫作品，我深刻體驗(yàn)到這句話是十分真實(shí)且是毫不夸張的。幼兒往往對繪畫著迷，他們被現(xiàn)實(shí)生活中的美所吸引，當(dāng)他們對客體有所感悟、有所思考時(shí)，表達(dá)的欲望強(qiáng)烈地被激發(fā)起來，尚不能用語言文字來充分表達(dá)描述的幼兒，繪畫就成為他們表達(dá)思想、情感和個(gè)性的較佳途徑，并在繪畫的表達(dá)和宣泄的過程中得到認(rèn)知的、情感的和個(gè)性發(fā)展深深滿足和成就感。因此，當(dāng)三歲孩子舉筆涂鴉，4、5歲的孩子用畫筆表達(dá)其形、色、感知、藝術(shù)思想、想象空間和情感豐富的內(nèi)心世界時(shí)，符號的意義功能充分展現(xiàn)，符號功能的圖解階段亦已來臨，視覺藝術(shù)的創(chuàng)造躍然紙上。這種從涂鴉、積累經(jīng)驗(yàn)、探索到用色、形、線、體等符號表達(dá)自己體驗(yàn)到的經(jīng)驗(yàn)的能力，是幼兒期認(rèn)知發(fā)展追求的主要目標(biāo)；繪畫中情緒的動力、宣泄和滿足，作品創(chuàng)造過程的自信心、成功感，對幼兒社會性發(fā)展具有重要教育價(jià)值。大量研究還表明，與沒有美術(shù)經(jīng)驗(yàn)的兒童相比，有美術(shù)經(jīng)驗(yàn)的兒童在學(xué)業(yè)取得的成績更好些，因?yàn)樵谝曈X藝術(shù)中確實(shí)要使用符號象征，它與兒童未來學(xué)業(yè)上的進(jìn)步是息息相關(guān)的。因此，在幼兒教育階段，由于其認(rèn)知發(fā)展尚處于感知運(yùn)動和前運(yùn)算時(shí)期，想象力、形象思維能力發(fā)展俱佳，繪畫就成為幼兒表現(xiàn)、表達(dá)的合適的形式和載體。
特色教學(xué)：
在本階段更注重兒童的快樂表達(dá)，多種繪畫形式多種材料的綜合運(yùn)用。
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