岳陽龍門尚學教育
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新高一 英語銜接課程
一、課程重要性說明
高一新生入學后，學習英語時普遍感到聽不懂、念不順、譯不出，會感到高中英語容量大、要求高、節(jié)奏快，面對越來越多的新單詞，越來越長的長句，越來越長的文章，越來越快的語速和形式多變的綜合能力考查題感到束手無策，有些不知所措，無所適從，面對完形填空、短文改錯等綜合能力考查題茫然不知所措，學習十分吃力，從而產(chǎn)生了畏懼、無奈的心理。甚至初中時英語成績較為優(yōu)秀的一些學生，也感到英語難學，雖然很努力，但成績平平，對英語也失去了信心。
初中升高中之后英語科目在單詞、語法、教學方法上都有很大不同，對學生的能力要求都大大提高。
1.詞匯量的不同
初中要求學生掌握1600詞匯，而高中則要求達到3500詞匯。它滲透在高中英語學習的各個環(huán)節(jié)，包括聽力、閱讀、完型及作文，并且對詞匯的理解與應用要求提高，不是只停留在初中的記憶層面上，我們既要了解它在文中的意思，還要掌握它在練習中，考試中可能出現(xiàn)的所有意思，用法及搭配等。更要求學生提高對詞匯的悟性及靈活運用。
2.語法上的不同
高中語法與初中語法相比跨度是很大的。許多初中死記硬背的零星語法都可以在高中語法學習中得以解釋，高中語法要學習的是更深更高層次的語法，如定語從句，非謂語動詞、名詞性從句，倒裝結(jié)構(gòu)、虛擬語氣等等，其中的部分內(nèi)容我們并不陌生，但是初中我們所接觸的還只是皮毛，高中階段的學習會比之前的所學內(nèi)容復雜得多，高中英語語法的難點主要體現(xiàn)在三大從句、倒裝句、謂語及非謂語等。對重要語法的系統(tǒng)掌握和靈活運用，能幫助學生更好地分析理解閱讀材料，使知識條理化。
3.教材的不同
初中教材篇幅較短，高中新教材內(nèi)容更加豐富，取材更加廣泛，篇幅較長。另外，在新課改模式下，高中教材只不過是學習英語的一個課本或范本，在高中階段還需要涉獵大量的課外讀物。
4.教法上的不同
初中生依賴性較強，加之初中教材內(nèi)容簡單，初中課上練習時間比較充裕，而高中教材內(nèi)容多，課時緊，以自學為主，必須充分發(fā)揮積極性、主動性才能完成學習任務。
二、課程目標
初升高英語的自然銜接是為了增強學習信心，培養(yǎng)學習熱情及興趣，培養(yǎng)學生應用英語交際能力，使學生順利渡過這個時期，輕松迎接新的學習生活！
三、課程特色
針對初中英語和高中英語詞匯量、語法、教材、課本要求、課程編排、考試評估等等方面的不同制度此銜接內(nèi)容，使課程具有實用性、針對性，循序漸進，輕松入門是新高一英語銜接課的重要特色。
四、課程結(jié)構(gòu)
（一）重點句型 （二）重點詞匯 （三）重點短語
（四）短語闖關(guān) （五）交際用語 （六）單詞聚焦
（七）考例解析 （八）牛刀小試 （九）經(jīng)典題例
五、課時安排&授課內(nèi)容（共12講，每講2小時，共24小時）
新高一 化學銜接課程
一、課程重要性說明
1.高中化學要求深入理解
很多學生進入高中后，普遍會感覺高中化學并非想象中那么簡單易學。那是因為初中化學比較簡單，只要求學生“知其然”，而高中化學向系統(tǒng)化、理論化發(fā)展、要求學生“知其然”還要“知其所以然”，知識變得抽象化，需及時轉(zhuǎn)變思維方式，改變學習方法。
2.初中和高中化學有跳躍
化學知識的跳躍性讓很多學生在高中感覺化學難，因此我們在暑期應該提前做好準備，將高一的一些必備的，而初中卻忽略的知識進行補充，一點點的積累，做好基礎的鋪墊?；瘜W在初中的一部分知識是被弱化講解的（因為在中考中不是考點），而在高中的基礎教學中，老師默認為學生已經(jīng)在初中將這些知識點熟練掌握。這就使學生在高一化學學習中出現(xiàn)斷層，增加了學習的難度。利用暑期補上初三和高中化學之間的空白層（知識、技能、思考方式），建立一個從初三到高一的階梯就顯得非常重要。這樣，學生才能順利的進入新的角色，盡快地溶入新的學習環(huán)境，升華到一個新的學習層次。
3.課堂聽講轉(zhuǎn)化為解題能力難
升入高中后，常出現(xiàn)學生課堂上大致聽得懂，課本也基本看得明白，但一解題就出錯的現(xiàn)象。主要原因是對知識的理解不深不透，綜合運用知識解決問題的能力還較弱。所以，一方面，學生需要強化對化學概念、規(guī)律的理解；另一方面，需要提高邏輯推理能力，完善運用代數(shù)法解題的手段，規(guī)避死記公式，而對公式應用的條件、范圍不太注意的學習陷阱。在暑期學習時，加強這方面的訓練。
二、課程目標
1.初三和新高一化學銜接課程的設置，是利用學生在2017年暑假的空閑時間，為已經(jīng)初三畢業(yè)即將升入高一的學生精心準備的課程。其主要目的：一是為了減少學生在高一學習化學時的困難，二是預防在高一學習化學時因?qū)W習困難造成整體成績下滑；
2.避免在2017年暑假學生出現(xiàn)學習過程上的真空階段，造成知識的遺忘；
3.進入高中，對概念的學習、理解很重要，學生要概念產(chǎn)生的背景，通過正、反比較，掌握概念與概念的區(qū)別，并形成概念網(wǎng)絡。
三、課程特色
1.以初中所學知識為起點，逐步過渡到高一知識，注重在初高中知識之間搭臺階，平穩(wěn)起步；2.對于高中新知識，注重對概念、定理、公式的理解，避免死記硬背；
3.在知識銜接的同時，注重學習方法、學習習慣的銜接，避免學生在升入高中后感覺高中知識太難而失去學習化學的信心。
4.課程具有實用性、針對性，循序漸進，輕松入門是新高一化學銜接課的重要特色。
四、課程結(jié)構(gòu)
（一）學習目標
（二）課程內(nèi)容
（三）問題與例題
（四）課堂練習
（五）課堂總結(jié)
五、課時安排&授課內(nèi)容（共12講，每講2小時，共24小時）
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