小學(xué)作文班
理念一：讓生活走入課堂，舉一反三學(xué)會觀察和體驗。
寫作的難題之一是無素材可寫，學(xué)生因不注意觀察、積累、體驗，無法寫出具體形象的文章。《巨人作文》教材設(shè)置了游戲、繪畫、小制作、小試驗，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，當(dāng)事件正在發(fā)生時就去觀察和體驗，在事件細(xì)節(jié)仍歷歷在目時去進(jìn)行描寫，不僅解決了無素材可寫的問題，還進(jìn)一步解決了怎樣表現(xiàn)事物細(xì)節(jié)的問題。學(xué)生在課堂上學(xué)會觀察和體驗的方法，再遷移到實際生活中，讓寫作變得簡單。
理念二：用豐富多彩的手段激發(fā)寫作動機。
教材配置了色彩鮮艷、趣味橫生、符合各年齡段孩子審美特點的圖畫，它們或是鮮活的實物展示，或是奇幻的童話故事，或是兒童的生活實景，充分激活了孩子的情緒情感體驗；同時，豐富多彩的板塊設(shè)計也都是圍繞“豐富生活素材、積累寫作素材，積累情感情緒體驗，用客觀事物觸發(fā)”的中心設(shè)計的。力求達(dá)到讓孩子有話想說，有話可說的目的。
理念三：作文與做人和諧統(tǒng)一。
可以寫環(huán)保，表現(xiàn)對世界的終極關(guān)懷；可以寫童話，描繪對美好人性的向往；可以寫現(xiàn)實，反映自己對生活的思考。為孩子未來的文風(fēng)打下堅實的思想基礎(chǔ)。
理念四：聽說讀寫四結(jié)合的大語文觀。
整個教材設(shè)計有聽故事模寫下來的聽和寫的結(jié)合，有先說再寫的說與寫的結(jié)合；還有讀例文賞析亮點，模仿寫作的讀寫結(jié)合。聽說讀寫豐富多彩，多個角度交叉訓(xùn)練，實現(xiàn)了孩子聽說讀寫能力的總體提升。
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