一、培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性
美術課最重要的任務就是要激發(fā)引導孩子們的想象力，孩子們較大的樂趣也在于幻想，每一個孩子的心都是一個充滿幻想和想象的神奇世界。
教師的教學應著眼于童心的釋放，鼓勵兒童好奇心的張揚，如自由自在的野外寫生，隨心所欲的潑墨賦彩、繪聲繪色的形象思維啟動等，都能激發(fā)孩子們用自己的畫將神奇的童心世界表現(xiàn)出來，使想象力得到發(fā)展。
二、培養(yǎng)兒童的開放意識
孩子們生活在一個開放的、高科技的信息時代。
教師在教學內(nèi)容上，應豐富多彩，讓他們接觸人物、動物、花鳥、山水、建筑、民風民俗等大千世界所有的美好東西，擴展他們的視野；
在風格技法上，應接受傳統(tǒng)和現(xiàn)代的各種流派，可運用毛筆、水彩筆、油畫筆、刻刀等各種可接受手段；幫助孩子形成一種開放的意識，塑造開放的人格。
三、培養(yǎng)兒童的自信心
興趣是兒童學畫畫的基礎。
教師的職責就在于保護和激發(fā)他們潛在的興趣，充分調(diào)動他們的積極性。教師還應多采用鼓勵的方法，發(fā)現(xiàn)和充分肯定他們的優(yōu)點，看到他們的進步，使他們對自己的才能產(chǎn)生自信心。絕不能輕易地傷害他們的自尊。
四、培養(yǎng)兒童的競爭意識
競賽狀態(tài)較能調(diào)動孩子們的積極性，老師應創(chuàng)造一個平等和諧的競爭氣氛，表揚、獎勵成績優(yōu)秀的孩子，鼓勵、幫助進步較慢的孩子，使他們努力趕上來。適當參加一些美術比賽、展覽活動，培養(yǎng)孩子們的參與和競爭意識。
五、培養(yǎng)幼兒的觀察力
幼兒畫面中反映較多的是什么？是幼兒眼中的世界，是幼兒在生活中觀察得到的真、善、美、假、惡、丑，是幼兒了解社會生活的一種表現(xiàn)方式。幼兒通過繪畫對社會的觀察反映，促使幼兒由個性人發(fā)展成為完整的社會人。孩子的畫是反映孩子觀察社會、了解社會的一個窗口。
六、培養(yǎng)幼兒與周圍人的關系
在現(xiàn)代生活中很多事情都是要大家在集體協(xié)作下來完成，人與人之間協(xié)作關系已成為個人在事業(yè)上是否能成敗的關鍵。在幼兒的美術教育活動中，對幼兒協(xié)調(diào)與周圍人的關系這方面，有著它的重要意義。例如：在美術活動中工具的共用就充分促進了幼兒之間的協(xié)作關系。
七、培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力
美術活動可以培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，對孩子今后的學習生活起到不可欠缺的作用，在對身邊事物、人物特征的觀察和了解技巧上也有十分大的提高，懂得察言觀色的孩子在以后的激烈競爭中才能始終居于不敗之地！
八、進行心理、思想、情操和人格教育
學習美術是全面育人的教育。學習美術的目的不是為了培養(yǎng)小畫家，它只是一種認知的手段和方法。使孩子借繪畫表現(xiàn)，舒展自己內(nèi)在的意欲和情感，從而培養(yǎng)孩子的情操和陶冶他們完美的人格。
另外，兒童美術教育是一個長期的、定時的訓練過程，這對磨練兒童的毅力，培養(yǎng)他們持之以恒的精神，能動能靜的稟性等都是大有益處的。
畫畫不僅僅是教孩子一些知識，訓練一下他們的技能，更重要的是為了育人，是為了培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人。
課程特色
注重孩子情商培養(yǎng)，發(fā)散思維，小班制教學，為孩子創(chuàng)造輕松愉悅的學習環(huán)境。有別于傳統(tǒng)美術課堂，以故事或游戲或音樂或動畫將孩子帶入美術的世界，讓孩子在每節(jié)課堂中學到的不僅僅只是繪畫方面的專業(yè)知識，還有各方面的能力。
根據(jù)不同年齡、不同孩子興趣進行分班分科，前期大致分為：
思維涂鴉： 4~5歲 憑借自己的想象力，利用不同繪畫工具，在不同媒介上進行創(chuàng)作涂鴉（丙烯·油畫棒·水粉）
色彩啟蒙: 5~6歲 發(fā)現(xiàn)并認識多種顏色，培養(yǎng)對色彩的認知敏感度，能運用自如（丙烯·水粉·水彩·國畫）
創(chuàng)意線描: 6~7歲 更加系統(tǒng)全面的對點線面，進行學習運用，以臨摹為主，寫生為輔
色彩大師： 7~8歲 對色彩運用的更一步加深，以水粉為主
綜合繪畫： 6~10歲 用多種多樣的藝術手法，綜合技能，不僅局限在紙上，讓孩子對美術更加熱愛。
基礎素描: 10~12歲 素描是一切造型的基礎，培養(yǎng)孩子從平面觀察到立體觀察，學習傳統(tǒng)與現(xiàn)代素描的表現(xiàn)手法
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