優(yōu)者，良也，優(yōu)良之意，昭示志強培養(yǎng)優(yōu)秀的學子之志。以作業(yè)輔導為基點，從文化基礎，自主發(fā)展，社會參與三個方面培養(yǎng)從學生的核心素養(yǎng)，表現(xiàn)為提升學生的人文底蘊，科學精神，學會學習，健康生活，責任擔當，實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。
每一個能來志強教育寫作業(yè)的孩子，或多或少都存在著注意力不集中，作業(yè)拖沓，課堂知識未能全部消化需要老師指導作業(yè)等情況?？陀^上講，我們無法通過優(yōu)品59來解決其存在的一切問題。畢竟孩子在學校已經(jīng)學習一天，晚上又繼續(xù)寫幾小時的作業(yè)，這對孩子和我們的老師來說都存在著一定的挑戰(zhàn)。
活動目的： 通過設計一些提高注意力，放松訓練，時間管理等小活動，堅持在每天的優(yōu)品59前開始做，潛移默化中幫助孩子減輕學習的疲憊的壓力，放松心情，開啟孩子積極能量，提高作業(yè)完成效率。進一步提升優(yōu)品59在家長和孩子心中的價值感。
何為“5-9”？
一層意思：輔導時間5點—9點
第二層意思：5諧音“誤”；9諧音“糾”，包含糾正錯誤之意，不但糾正作業(yè)的錯誤，也包括孩子坐姿、書寫、不良習慣等方面的糾正。
包含寓意
優(yōu)者，優(yōu)良。 品者；質也。
1.品牌，符合我公司建立產品品牌之意。
2.品質，打造以優(yōu)品59導為需求點的品質
3.產品，區(qū)別于市場類似產品。
4.品行，輔導作業(yè)是基礎，糾正孩子坐姿、書寫、培養(yǎng)孩子好的習慣等是追求。
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