[課程背景]
“從目標(biāo)到執(zhí)行”聚焦于個(gè)人的執(zhí)行力與團(tuán)隊(duì)的凝聚力，并且將這二者的提升緊密在一起。
我們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升與否，取決于對(duì)共同目標(biāo)的認(rèn)同程度;而團(tuán)隊(duì)凝聚力的提升與否，取決于對(duì)共同愿景的認(rèn)同程度。因此，在本次課程中，導(dǎo)師將為團(tuán)隊(duì)設(shè)置困境，同時(shí)引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)以突破困境為目標(biāo)，在此過程中不斷擴(kuò)大“共識(shí)”，最終令所有學(xué)員體會(huì)到，只有“個(gè)人目標(biāo)”與“團(tuán)隊(duì)愿景”緊密相連，互為依存，方能共度難關(guān)。
《從目標(biāo)到執(zhí)行》是“心態(tài)類課程”不是“技能類課程，我們認(rèn)為如果團(tuán)隊(duì)學(xué)員能夠破除限制性信念，調(diào)整好心態(tài)，自然會(huì)去學(xué)習(xí)技能，尋找方法;
《從目標(biāo)到執(zhí)行》運(yùn)用的是調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力，而非技術(shù)性領(lǐng)導(dǎo)力，及幫助學(xué)員理清目標(biāo)方向，看清現(xiàn)在位置，然后支持學(xué)員全力以赴，實(shí)現(xiàn)目標(biāo);
《從目標(biāo)到執(zhí)行》是“對(duì)人不對(duì)事”，焦點(diǎn)都集中在團(tuán)隊(duì)學(xué)員身上，即——“我不關(guān)注你做了什么，我更關(guān)注你為什么要這么做”因?yàn)槲覀冋J(rèn)為，事件只是表象，我們要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，究竟是什么樣的信念導(dǎo)致了你重復(fù)“無效的行為”。
[課程收益]
所有學(xué)員會(huì)將團(tuán)隊(duì)愿景與個(gè)人目標(biāo)起來，分析問題解決問題，并且深刻的意識(shí)到管理的核心，是不斷引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí)。
如果要做到這一點(diǎn)，就要十分清楚他人“要”的是什么?自己能“給”的又有什么，不再承諾毫無意義的空頭支票，而是引領(lǐng)所有團(tuán)隊(duì)成員共同創(chuàng)造自己想要的成果。這便是“從目標(biāo)到執(zhí)行”課程所包含的——1、設(shè)定目標(biāo)，2、整合資源，3、貫徹執(zhí)行。
本課程將聚集以下方向：
? 愿景、目標(biāo)、價(jià)值、成果，之間的與運(yùn)用;
? 學(xué)會(huì)溝通中的發(fā)問的技巧，透過發(fā)問提升溝通效率;
? 如何激發(fā)個(gè)人的內(nèi)在動(dòng)力，從“要我做”到“我要做”;
? 信念(認(rèn)知)、心態(tài)(情感)、行為(身體)三個(gè)層面的互動(dòng)與影響;
? 掌握一套簡(jiǎn)單、實(shí)用、有效的員工輔導(dǎo)技術(shù)，提升員工的能力與績(jī)效;
[課程內(nèi)容]
第1章：訓(xùn)前導(dǎo)入
——成長(zhǎng)中要學(xué)會(huì)的“放下與接受”;
——一個(gè)對(duì)人不對(duì)事的課程，引導(dǎo)你先向內(nèi)看，后向外求;
——一個(gè)體驗(yàn)式的課程，先有實(shí)踐體驗(yàn)，再有總結(jié)分享;
◆ 體驗(yàn)：我要什么，我不要什么;
◆ 互動(dòng)：《從目標(biāo)到執(zhí)行》課堂承諾以及團(tuán)隊(duì)組建。
第二章：執(zhí)行力的根源在于目標(biāo)
—— 當(dāng)你沒有目標(biāo)的時(shí)候，你會(huì)將注意力全集中在情緒上;
—— 當(dāng)你沒有目標(biāo)的時(shí)候，你會(huì)將明天全部寄托在運(yùn)氣上;
—— 如果你自己沒有清晰的目標(biāo)，那就緊緊跟隨團(tuán)隊(duì)目標(biāo);
——知道去哪里(目標(biāo))，知道在哪里(定位)，再談?wù)撊绾翁嵘龍?zhí)行力。
◆ 體驗(yàn)：天堂 地獄。
◆ 互動(dòng)：教練引導(dǎo)小組分享討論——激情是目標(biāo)設(shè)定的根源，如何從團(tuán)隊(duì)目標(biāo)中找到激情。
第三章：規(guī)則是執(zhí)行力的保障
——規(guī)則的本質(zhì)，是告訴你什么可以做，什么不能做;
——獎(jiǎng)、懲，都只是手段，規(guī)則意在引導(dǎo)
——如果你無法理清自我的行為準(zhǔn)則，那就請(qǐng)時(shí)刻依照?qǐng)F(tuán)隊(duì)的行為準(zhǔn)則;
——承諾是說到做到，既要說，又要做，“說”是為了讓“做”有衡量標(biāo)準(zhǔn);
◆ 體驗(yàn)：團(tuán)隊(duì)生死線;
◆ 互動(dòng)：教練引導(dǎo)小組分享討論——承諾是遵守規(guī)則的前提，規(guī)則可以為我們帶來什么好處。
第四章：執(zhí)行力的延續(xù)在于文化
——讓“負(fù)責(zé)任”成為一種文化;
——“激情”，“承諾”，“負(fù)責(zé)任”，是提升執(zhí)行力的三大步驟;
——如果，人人爭(zhēng)先恐后，人人以身作則……;
◆ 體驗(yàn)：蝴蝶飛過海;
◆互動(dòng)：重新組建團(tuán)隊(duì)。
第五章：《從目標(biāo)到執(zhí)行》的總結(jié)與展望
——我才是“團(tuán)隊(duì)核心”;
——系統(tǒng)、團(tuán)隊(duì)、我，之間的;
——常懷感恩之心，才能達(dá)成生活與事業(yè)的平衡，才能幸福圓滿;
◆ 體驗(yàn)：坎坷人生路，生命列車;
◆ 互動(dòng)：360度回應(yīng)，團(tuán)隊(duì)嘉許，展望未來。
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