北京易課教育
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全天候?qū)W術(shù)問答
為什么提供這項(xiàng)服務(wù)？
中美教育體系大不同
中國(guó)式教育
每個(gè)班級(jí)配備一名班主任；任課老師基本固定；老師與同學(xué)互動(dòng)較多，常年坐班回答學(xué)生問題；學(xué)生之間抄襲作業(yè)的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
北美式教育
沒有班級(jí)的概念；沒有班主任的概念；北美教授大多很忙，準(zhǔn)時(shí)上課下課，很少與學(xué)生互動(dòng)；教授并不坐班，設(shè)有固定的Office Hour，在有限的時(shí)間里為學(xué)生答疑解惑； 北美的學(xué)生注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，借作業(yè)抄襲是禁忌，且被發(fā)現(xiàn)是抄襲的后果非常嚴(yán)重。
家教家教的弊端
一、費(fèi)用貴，拿美國(guó)為例，大概一小時(shí)30-100美金，這樣的花費(fèi)其實(shí)是非常昂貴的。
二、許多家教并不是非常專業(yè)，他們只是簡(jiǎn)單的把問題的答案告訴學(xué)生，而下一次學(xué)生遇到同類型的問題時(shí)，學(xué)生一樣還是無法自己解答。
三、無法調(diào)查清楚這些家教的學(xué)術(shù)背景，不能保證其提供答案的準(zhǔn)確性。
Office Hour的局限
在北美， 所有教授或者TA一定會(huì)在每周定下固定的一段Office hours，用于答疑解惑。一般課程說明（syllabus）上會(huì)注明office hour的時(shí)間和地點(diǎn)。
學(xué)生需要把office hour的時(shí)間加到時(shí)間表里。
從很多方面來說，office hours比課堂更重要。課堂上，教授主要是在給學(xué)生介紹教科書上的概念。在office hour里，你可以問更多關(guān)于課堂資料和作業(yè)的細(xì)節(jié)問題。
但很多學(xué)生到了美國(guó)后會(huì)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)榻淌凇皺n期太滿”很難到office hour，因?yàn)閛ffice hour時(shí)間有限，但的學(xué)生卻往往很多。許多中國(guó)留學(xué)生也會(huì)因擔(dān)心自己的問題是否過于簡(jiǎn)單而羞于詢問教授，不得不將“疑難雜癥”越積越多，最后導(dǎo)致接下來的課程更加吃力。
易課的全天候?qū)W術(shù)問答
易課的海外導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)均來自北美各地名校，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)有在校教授，也有正在讀書的助教、博士、碩士，這些導(dǎo)師均是不同學(xué)科領(lǐng)域的佼佼者。
學(xué)生可以隨時(shí)向易課的專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行在線提問，以獲得最詳細(xì)的解答。
每一道問題的提問都經(jīng)過易課進(jìn)行初次審核、分配，保證不同學(xué)科的問題交由對(duì)應(yīng)專業(yè)的名校導(dǎo)師進(jìn)行回答；
再交由同專業(yè)的另一位名校導(dǎo)師進(jìn)行答案的擴(kuò)充；
最終由易課在48小時(shí)內(nèi)確認(rèn)后才會(huì)反饋給學(xué)生。
易課的全天候?qū)W術(shù)問答在易課平臺(tái)完成，不受地點(diǎn)的限制，效率更高，學(xué)生也不受時(shí)間限制，可以隨時(shí)解決自己學(xué)習(xí)上遇到的問題。易課的專業(yè)導(dǎo)師在這個(gè)過程中會(huì)為學(xué)生提供非常詳細(xì)的解題思路，通過這種書面方式讓學(xué)生在真正理解題目的同時(shí)得到正確答案。易課意在幫助學(xué)生逐漸掌握適應(yīng)北美教育體系的學(xué)習(xí)方法，在面對(duì)接下來大二大三的學(xué)習(xí)時(shí)更加得心應(yīng)手。
目前易課教育憑借其高水平的服務(wù)質(zhì)量，教育企業(yè)的穩(wěn)固背景以及雄厚的綜合業(yè)務(wù)實(shí)力，將繼續(xù)充分發(fā)揮其強(qiáng)勢(shì)的國(guó)際教育網(wǎng)絡(luò)資源、北美及澳洲名校的師資力量、政府扶持等優(yōu)勢(shì)，在海外學(xué)習(xí)輔助服務(wù)、學(xué)業(yè)導(dǎo)師學(xué)術(shù)解答、海外生活導(dǎo)師在線答疑等業(yè)務(wù)領(lǐng)域穩(wěn)步發(fā)展。
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