初一生物
快速提高班
課程亮點
通過教學發(fā)現(xiàn)孩子在學習中存在的問題，制定教學計劃，快速提高成績。
適合對象
基礎(chǔ)知識薄軟，學習方法掌握不好
課程介紹：
具有動能的生命體，也是一個物體的集合，而個體生物指的是生物體，與非生物相對。其元素包括:在自然條件下，通過化學反應(yīng)生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物體以及由它(或它們)通過繁殖產(chǎn)生的有生命的后代，能對外界的刺激做出相應(yīng)反應(yīng)，能與外界的環(huán)境相互依賴、相互促進。并且，能夠排出體內(nèi)無用的物質(zhì)，具有遺傳與變異的特性。
教學特色：
1、學習方案。結(jié)合學生的學習現(xiàn)狀及目標學校定制專屬的個性化學習方案，全面梳理知識點，夯實基礎(chǔ)、歸納總結(jié)形成知識體系，解決中等知識丟分問題，題限時演練達到舉一反三。
2、師資選派。優(yōu)秀學科老師精講高頻考點、核心考點，在授課的過程中制定并及時調(diào)整進度、難度，確保學習方案100%符合學生學習現(xiàn)狀。
精品培優(yōu)班
課程亮點
充分結(jié)合考試大綱的易錯和難題，培養(yǎng)學生快速準確的解題能力，達到高效高分。
適合對象
知識點理解不透徹，易錯難題沒有解題思路和方法。
初二生物
快速提高班
課程亮點
通過教學發(fā)現(xiàn)孩子在學習中存在的問題，制定教學計劃，快速提高成績。
適合對象
基礎(chǔ)知識薄軟，學習方法掌握不好
課程介紹：
具有動能的生命體，也是一個物體的集合，而個體生物指的是生物體，與非生物相對。其元素包括:在自然條件下，通過化學反應(yīng)生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物體以及由它(或它們)通過繁殖產(chǎn)生的有生命的后代，能對外界的刺激做出相應(yīng)反應(yīng)，能與外界的環(huán)境相互依賴、相互促進。并且，能夠排出體內(nèi)無用的物質(zhì)，具有遺傳與變異的特性。
教學特色：
1、學習方案。結(jié)合學生的學習現(xiàn)狀及目標學校定制專屬的個性化學習方案，全面梳理知識點，夯實基礎(chǔ)、歸納總結(jié)形成知識體系，解決中等知識丟分問題，題限時演練達到舉一反三。
2、師資選派。優(yōu)秀學科老師精講高頻考點、核心考點，在授課的過程中制定并及時調(diào)整進度、難度，確保學習方案100%符合學生學習現(xiàn)狀。
精品培優(yōu)班
課程亮點
充分結(jié)合考試大綱的易錯和難題，培養(yǎng)學生快速準確的解題能力，達到高效高分。
適合對象
知識點理解不透徹，易錯難題沒有解題思路和方法。
初三生物
快速提高班
課程亮點
通過教學發(fā)現(xiàn)孩子在學習中存在的問題，制定教學計劃，快速提高成績。
適合對象
基礎(chǔ)知識薄軟，學習方法掌握不好
課程介紹：
具有動能的生命體，也是一個物體的集合，而個體生物指的是生物體，與非生物相對。其元素包括:在自然條件下，通過化學反應(yīng)生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物體以及由它(或它們)通過繁殖產(chǎn)生的有生命的后代，能對外界的刺激做出相應(yīng)反應(yīng)，能與外界的環(huán)境相互依賴、相互促進。并且，能夠排出體內(nèi)無用的物質(zhì)，具有遺傳與變異的特性。
教學特色：
1、學習方案。結(jié)合學生的學習現(xiàn)狀及目標學校定制專屬的個性化學習方案，全面梳理知識點，夯實基礎(chǔ)、歸納總結(jié)形成知識體系，解決中等知識丟分問題，題限時演練達到舉一反三。
2、師資選派。優(yōu)秀學科老師精講高頻考點、核心考點，在授課的過程中制定并及時調(diào)整進度、難度，確保學習方案100%符合學生學習現(xiàn)狀。
精品培優(yōu)班
課程亮點
充分結(jié)合考試大綱的易錯和難題，培養(yǎng)學生快速準確的解題能力，達到高效高分。
適合對象
知識點理解不透徹，易錯難題沒有解題思路和方法。
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