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哪些孩子適合一對(duì)一輔導(dǎo)
一、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但沒有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法且自制力差的學(xué)生。
二、在大班學(xué)習(xí)中跟不上老師授課節(jié)奏的學(xué)生。
三、“被拖著走”且面臨重大考試如中考、高考的學(xué)生。
四、平時(shí)課程學(xué)習(xí)有被耽誤的考生如藝術(shù)生、特長生。
五、適合因轉(zhuǎn)校等原因而產(chǎn)生學(xué)習(xí)不適應(yīng)的學(xué)生。
六、部分希望盡早培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的家長。
七、適合嚴(yán)重偏科的學(xué)生。
八、學(xué)習(xí)成績突出，希望提早學(xué)習(xí)后一個(gè)學(xué)期內(nèi)容的學(xué)生。
一對(duì)一輔導(dǎo)優(yōu)勢(shì)：
一對(duì)一輔導(dǎo)在孩子學(xué)習(xí)成績的提高中可謂功不可沒，隨著孩子升學(xué)壓力的增大，越來越多的家長選擇給孩子報(bào)個(gè)文化課輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)方式應(yīng)家長和學(xué)生的需求而出現(xiàn)。在眾多的輔導(dǎo)方式中，一對(duì)一輔導(dǎo)漸漸被廣大學(xué)生家長青睞，這得益于一對(duì)一輔導(dǎo)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
首先，一對(duì)一輔導(dǎo)師資力量、教學(xué)質(zhì)量有保證。在文化課輔導(dǎo)學(xué)校中，一對(duì)一輔導(dǎo)的專門老師一般都是專門聘請(qǐng)具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理問題有比較深的了解，同時(shí)對(duì)中考、高考題型，考試方向有較準(zhǔn)把握的老師，師資力量雄厚、教學(xué)質(zhì)量有保證。
其次，一對(duì)一輔導(dǎo)有利于對(duì)孩子因材施教。學(xué)校里的教育方式是班級(jí)化教學(xué)，一個(gè)班通常有幾十個(gè)學(xué)生，在這種情況下，老師很難對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有所側(cè)重，孩子有了不會(huì)的問題往往也得不到及時(shí)的解答，時(shí)間長了，問題積累的越來越多，就會(huì)造成孩子基礎(chǔ)知識(shí)不牢，學(xué)習(xí)越來越吃力。一對(duì)一輔導(dǎo)老師會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的疑問點(diǎn)進(jìn)行解答，幫助孩子建立起牢固的知識(shí)基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的提升。
再次，一對(duì)一輔導(dǎo)有利于解決孩子學(xué)習(xí)成長中所出現(xiàn)的心理問題。孩子面臨中考、高考，學(xué)習(xí)壓力比較大，同時(shí)由于處于青春期，往往容易出現(xiàn)各種心理問題，一對(duì)一輔導(dǎo)老師不僅可以對(duì)孩子進(jìn)行文化課輔導(dǎo)，還可以根據(jù)孩子的獨(dú)特心理及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通交流，解決孩子的各種心理問題。
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