武漢勵(lì)步國(guó)際兒童教育
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1.模仿和職業(yè)體驗(yàn)式互動(dòng)
孩子會(huì)有很多的模仿天分，他們?cè)谝黄鹜嫠５耐瑫r(shí)，會(huì)被安排各種職業(yè)體驗(yàn)，在互動(dòng)中享受玩的樂(lè)趣。
課堂活動(dòng)示例：小小醫(yī)生職業(yè)體驗(yàn)
教師把幼兒分成兩組，一組扮演外科醫(yī)生，二組扮演病人。每個(gè)扮演醫(yī)生的幼兒有一團(tuán)紗布和模擬的酒精、藥膏。教師帶領(lǐng)扮演醫(yī)生的幼兒為病人包扎小腿：用棉簽涂抹酒精、藥膏，纏繞紗布，包扎好后角色互換讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)包扎傷口的過(guò)程和方法。
應(yīng)用效果：
孩子會(huì)自己穿好醫(yī)生制服，在老師的協(xié)助下按照要求裝好醫(yī)療箱的工具，能夠正確點(diǎn)數(shù)出藥瓶和藥盒的數(shù)量，是為了鼓勵(lì)我們的孩子拓展模仿、互相接連進(jìn)行游戲的能力。為更多種形式的合作游戲的開(kāi)展創(chuàng)造了條件。
孩子個(gè)性與社交能力得到鍛煉的益處：
◆ 孩子逐步鍛煉養(yǎng)成自己穿衣、打理的生活自理能力。
◆ 孩子們并肩協(xié)作完成多種職業(yè)體驗(yàn)（醫(yī)生、消防員、警察、廚師），了解各種職業(yè)的常識(shí)。
◆ 開(kāi)發(fā)幼兒身體運(yùn)動(dòng)潛能，激發(fā)運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性。
2.社交性互動(dòng)
課堂活動(dòng)示例：找朋友游戲之水果一半給你
教師向幼兒展示水果并提問(wèn)：如果同時(shí)有兩個(gè)朋友都想吃掉這個(gè)蘋(píng)果該怎么辦呢？請(qǐng)幼兒發(fā)表意見(jiàn)。發(fā)給每個(gè)幼兒1個(gè)塑料切水果玩具和塑料水果刀，請(qǐng)大家把水果切開(kāi)。提問(wèn)：你想把水果的一半分享給誰(shuí)？請(qǐng)走過(guò)去直接分享給他。幼兒告訴大家他想要分享的朋友的名字，然后走過(guò)去把水果分享給朋友并問(wèn)候。
應(yīng)用效果：
練習(xí)與孩子做這個(gè)游戲可以訓(xùn)練他們的社交性互動(dòng)。他們找朋友的樂(lè)趣并和小朋友的一些簡(jiǎn)單互動(dòng)與問(wèn)候會(huì)為孩子們將來(lái)真正自己的社交性行為打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
孩子社交能力得到鍛煉的益處：
◆ 與小朋友的"Welcome"的簡(jiǎn)單問(wèn)候、一瞥一笑、鼓掌、答謝、互動(dòng)合作等小細(xì)節(jié)恰恰是孩子在家庭環(huán)境中缺失的群體性環(huán)境；
◆ 充分利用想象力，強(qiáng)化孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，這是社交溝通的開(kāi)始；
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