武漢勵(lì)步國(guó)際兒童教育

勵(lì)步兒童教育學(xué)校簡(jiǎn)介在勵(lì)步，不止成績(jī)出類拔萃！97%的累計(jì)學(xué)員家長(zhǎng)滿意度，業(yè)內(nèi)較高93%的小學(xué)員在幼兒園與小學(xué)階段英文、語(yǔ)文各科成績(jī)優(yōu)異，綜合素質(zhì)全面領(lǐng)先勵(lì)步國(guó)際兒童教育是中國(guó)的高端少兒英語(yǔ)教育品牌。自勵(lì)步誕生以來(lái)，秉承"中國(guó)孩子的國(guó)際學(xué)校"模式與定位，持續(xù)研發(fā)和創(chuàng)新國(guó)際領(lǐng)先的教育產(chǎn)品和服務(wù)，致力于為中國(guó)家庭提供科學(xué)的育兒解決方案，旨在培養(yǎng)快樂(lè)、自信、具備全球化競(jìng)爭(zhēng)力的下一代。您可以稱勵(lì)步為一個(gè)學(xué)?；蚪逃?wù)機(jī)構(gòu)，我們稱之為一份有意義的事業(yè)。勵(lì)步國(guó)際兒童教育為2-10歲兒童提供全英文全學(xué)科綜合能力培養(yǎng)課程，英文釋義"FIRST LEAP"意在為孩子們提供高端優(yōu)質(zhì)教育，跨好人生"步"。勵(lì)步課程全部基于CLIL教育理念，運(yùn)用高科技教育手段，由國(guó)內(nèi)外專家持續(xù)研發(fā)創(chuàng)新，并通過(guò)數(shù)千名學(xué)員的學(xué)習(xí)效果被充分證明是較適合中國(guó)兒童的全英文補(bǔ)充課程。自08年始"不求規(guī)模，但求口碑"被奉為信條，"厚積薄發(fā)"、"兼容并包"、"持續(xù)創(chuàng)新"、"員工發(fā)展"的企業(yè)文化，關(guān)注每個(gè)員工能動(dòng)性的發(fā)揮，讓勵(lì)步的團(tuán)隊(duì)上下同心。目前已在全國(guó)擁有25家直營(yíng)教學(xué)中心，依據(jù)穩(wěn)健的發(fā)展策略，這個(gè)數(shù)字還在不斷增長(zhǎng)，我們會(huì)持續(xù)發(fā)展重點(diǎn)直營(yíng)城市，并尋求充滿激情、睿智、有事業(yè)心的合作伙伴共同拓展勵(lì)步的事業(yè)版圖。勵(lì)步兒童教育核心優(yōu)勢(shì) 勵(lì)步國(guó)際兒童教育為2-10歲兒童提供全英文全學(xué)科綜合能力培養(yǎng)課程，國(guó)內(nèi)踐行”CLIL”教學(xué)法的兒童教育機(jī)構(gòu)，十門(mén)精彩學(xué)科培養(yǎng)孩子八大能力。國(guó)際優(yōu)秀教學(xué)設(shè)施，外聯(lián)社合作研發(fā)的權(quán)威教材，讓每一位孩子語(yǔ)言和能力全面提升！勵(lì)步兒童教育教育理念孩子學(xué)英語(yǔ)，哪里更專業(yè)？這是困擾中國(guó)家長(zhǎng)的突出問(wèn)題，是純國(guó)外"舶來(lái)"的好呢，還是本土的好？國(guó)內(nèi)對(duì)于學(xué)英文方法論的爭(zhēng)辯一直沒(méi)有停歇。勵(lì)步創(chuàng)新地將全英文環(huán)境與孩子綜合能力的培養(yǎng)完美結(jié)合，尊重每個(gè)孩子個(gè)體的獨(dú)特性，因材施教，倡導(dǎo)并堅(jiān)持科學(xué)的"CLIL" （Content Language Integrated Learning)學(xué)習(xí)法的同時(shí)，采用全學(xué)科架構(gòu)，支撐孩子多種智能的提高與培養(yǎng)。超過(guò)97%的家長(zhǎng)滿意度、優(yōu)異的教學(xué)效果證明勵(lì)步的課程產(chǎn)品較適合中國(guó)孩子的全英文綜合能力培養(yǎng)課程。 CLIL: Content and Language Integrated Learning CLIL是指將一門(mén)或多門(mén)外語(yǔ)作為非語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)語(yǔ)言，在這一過(guò)程中，語(yǔ)言和學(xué)科將共同發(fā)揮作用。在勵(lì)步，我們以孩子們?yōu)橹行?，以學(xué)科知識(shí)為背景，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)，注重自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)和語(yǔ)言能力的共同提高。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師為中心的"填鴨式"教育，這很大程度上限制了第二語(yǔ)言的輸出量。在勵(lì)步，我們把英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)，為孩子們創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景，將孩子從孤立的、純粹的學(xué)習(xí)語(yǔ)言方式中解脫出來(lái)，可以大大提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，使一批各門(mén)學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生盡快地脫穎而出。 MI多元智能：以"多元智能"理論指導(dǎo)的多元智能課程的特征是：從教材出發(fā)，以學(xué)生為中心，找到發(fā)揮每個(gè)學(xué)生智能優(yōu)勢(shì)的"切入點(diǎn)"，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種智能手段傳授教材，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，展示才華。這樣的課程，不僅使學(xué)生獲得知識(shí)，而且能增強(qiáng)自信，開(kāi)發(fā)潛能。環(huán)境對(duì)孩子語(yǔ)言能力的提高影響寶寶語(yǔ)言發(fā)展的因素，大致為硬體及軟體兩個(gè)部份。所謂的硬體是指寶寶身體的健康狀況，軟體則是指外在的學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭關(guān)系良好、互動(dòng)語(yǔ)言較多的幼兒，語(yǔ)言發(fā)展較好。父母千萬(wàn)不可忽略給予寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)及環(huán)境。正常的語(yǔ)言發(fā)展可以作為推斷幼兒語(yǔ)言發(fā)展是否正常的依據(jù)，在幼兒階段，家長(zhǎng)就應(yīng)該把孩子當(dāng)做大人一樣，不停地和他聊天、探討甚至爭(zhēng)論，盡量創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒語(yǔ)言輸出有益的語(yǔ)言環(huán)境，比如全英文的環(huán)境、集體的游樂(lè)環(huán)境，那么在這種環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，將比那些跟隨著"沉默是金"的父母一起成長(zhǎng)的孩子，擁有更豐富的詞匯量，和更清晰、多樣的表達(dá)方式，同時(shí)大腦的相應(yīng)區(qū)域也得到更多的刺激和開(kāi)發(fā)。勵(lì)步兒童教育榮譽(yù) 勵(lì)步兒童教育師資團(tuán)隊(duì) 在細(xì)分行業(yè)內(nèi)，勵(lì)步的中外教師資團(tuán)隊(duì)擁有無(wú)與倫比的熱情和創(chuàng)造力以及豐富經(jīng)驗(yàn)，她（他）們的熱情感染了孩子，她（他）們的專業(yè)教學(xué)服務(wù)讓家長(zhǎng)信服。還原教育的本質(zhì)，老師是孩子興趣的發(fā)現(xiàn)者和引導(dǎo)者寶寶在幼兒園班型太大？孩子得不到足夠的關(guān)注？勵(lì)步堅(jiān)持超小班型教學(xué)，既關(guān)注集體學(xué)習(xí)環(huán)境，也注重每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)揮與成長(zhǎng)。勵(lì)步擁有尖端的互動(dòng)電子數(shù)碼課程，但同時(shí)老師的作用在勵(lì)步的課堂也得到充分發(fā)揮，我們始終認(rèn)為老師是孩子興趣的發(fā)現(xiàn)者與引導(dǎo)者。全透明課堂讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子課堂表現(xiàn)，豐富的課后輔助資料，網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助孩子迅速提高英語(yǔ)能力，讓孩子在家與您分享學(xué)習(xí)樂(lè)趣，邊玩邊學(xué)。勵(lì)步外籍教師任職資格與培訓(xùn)中外教相結(jié)合的教學(xué)模式被普遍認(rèn)為是英語(yǔ)教學(xué)中非常有效的搭配。為了確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，勵(lì)步一直堅(jiān)持不懈地在中外教教師培訓(xùn)方面投入很大的資源和精力。勵(lì)步外籍教師除了在招聘環(huán)節(jié)有著非常系統(tǒng)和嚴(yán)格的篩選之外，同時(shí)在外教培訓(xùn)方面也有著強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)作支撐。外教培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)成員均來(lái)自英美國(guó)家，具有豐富的少兒英語(yǔ)教學(xué)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。他們對(duì)上崗前的外教進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，層層地選拔和逐級(jí)地考核。每位外籍教師必須成功通過(guò)所有科目和指標(biāo)測(cè)試，并獲得勵(lì)步外教英語(yǔ)培訓(xùn)合格證書(shū)才可以上崗。除此之外，外教進(jìn)入課堂后，勵(lì)步還為其專門(mén)配備一名具有豐富少兒英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中教擔(dān)任外教教學(xué)助理，確保課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量。勵(lì)步兒童教育校區(qū)風(fēng)采

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三一口語(yǔ)

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授課學(xué)校: 武漢勵(lì)步國(guó)際兒童教育

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課程介紹

圣三一口語(yǔ)介紹：圣三一口語(yǔ)（GESE）的全稱為：英國(guó)倫敦三一學(xué)院英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)考試（GESE-Graded Examinations in Speakers of Other Languages），它是經(jīng)英國(guó)文化委員會(huì)提議，專門(mén)為非英語(yǔ)國(guó)家設(shè)計(jì)的純英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)考試體系。目前已在世界四十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展這項(xiàng)考試。考試級(jí)別描述：三一口語(yǔ)測(cè)試適于7歲以上母語(yǔ)為非英語(yǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，此項(xiàng)測(cè)試共分為四段12個(gè)級(jí)別。（勵(lì)步學(xué)員5歲以上可參考）
1-3級(jí)為預(yù)備段；4-6級(jí)為初級(jí)段；7-9級(jí)為中級(jí)段；10-12級(jí)為高級(jí)段。
高級(jí)別的考試涵蓋低于該級(jí)別的其他級(jí)別的內(nèi)容。
考試形式為考生與英方考官進(jìn)行一對(duì)一的交談。
考試成績(jī)?cè)u(píng)定：A—優(yōu)秀，B—良好，C —及格，D—不及格。

圣三一考試特點(diǎn)：
專項(xiàng)系統(tǒng)：圣三一口語(yǔ)是國(guó)內(nèi)個(gè)不與筆試?yán)壍膶ｍ?xiàng)、系統(tǒng)的英語(yǔ)口語(yǔ)考試體系。
真實(shí)交流：所有級(jí)別的考試都實(shí)行一對(duì)一的交流形式，由英方專業(yè)考官來(lái)華為學(xué)生提供專業(yè)考試，并給予回饋。
高頻考期：每年六個(gè)考期，較之其他考試機(jī)會(huì)更多。（BETS，PETS，CYLET）
自由參考：圣三一口語(yǔ)考試無(wú)職業(yè)、學(xué)歷、地域、年齡等限制，任何母語(yǔ)非英語(yǔ)的人員均可參加。
考證首選：圣三一口語(yǔ)為水平考試，考試通過(guò)率高，證書(shū)頒發(fā)得快。對(duì)急于獲得證書(shū)的家長(zhǎng)是一個(gè)不錯(cuò) 的選擇。

圣三一證書(shū)含金量：
圣三一口語(yǔ)考試證書(shū)在世界各地被數(shù)以千計(jì)的中小學(xué)，高等學(xué)府，跨國(guó)公司以及教育機(jī)構(gòu)所認(rèn)可和使用。
GESE相當(dāng)ESOL(English for Speakers of Other Languages)，為英國(guó)資格及課程全國(guó)委員會(huì)(QCA)所認(rèn)可。在北京GESE等級(jí)證書(shū)目前在以下方面已獲公眾認(rèn)可： 1)為教育、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英語(yǔ)教學(xué)效果和學(xué)生英語(yǔ)能力的檢測(cè)手段之一；
2）現(xiàn)為國(guó)內(nèi)小升初階段入學(xué)階段重要評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)之一；
3)是北京地區(qū)全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試(PETS)口語(yǔ)考官資格的必要條件之一；
4)為中、小學(xué)英語(yǔ)教師英語(yǔ)口語(yǔ)達(dá)標(biāo)提供測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)；
5)為用人部門(mén)招聘和選用人才提供英語(yǔ)口語(yǔ)能力測(cè)評(píng)依據(jù)；
6)為赴境外（特別是英國(guó)及歐共體國(guó)家）學(xué)習(xí)和工作者提供英語(yǔ)口語(yǔ)水平證明；
GESE考試隨著其知名度不斷提高,其證書(shū)的社會(huì)認(rèn)可度也在迅速提高。

圣三一口語(yǔ)考前精英課程特點(diǎn)：
專業(yè)一對(duì)一免費(fèi)口語(yǔ)水平測(cè)試。
專業(yè)教學(xué)，教研團(tuán)隊(duì)。
歷經(jīng)錘煉的考前輔導(dǎo)資料。
小班授課，學(xué)員針對(duì)性強(qiáng)，關(guān)注度高。
考前全真模擬考試，一對(duì)一模擬訓(xùn)練。