武漢邁蔚樹英語
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適用人群：
即將出國留學／工作，需要全脫產學習英文的初中，高中以及大學生。
Q&A
Q:什么是全日制管家課程？
每周學習時間不少于36小時
1對1教學與1對4小班教學兼具
線上與線下教學相結合
中外教聯(lián)合授課
Q:你們的全日制課程和大機構（例如新東方直通車課程）的全日制課程最核心的區(qū)別在于什么？
主要的核心差異：我們做雅思全日制教學更加細致專業(yè)，機構近4年來全部的精力和時間持續(xù)在優(yōu)化我們的全日制課程的設置以及安排。
Q:與同類小機構的全日制核心區(qū)別在于什么？
我們更加的專業(yè)以及我們對產品持續(xù)的更新升級。
因為我們的團隊背后，有著劍橋雅思官方機構的教學支持以及培訓支持，International House作為一家英國本土有著50年歷史的英語語言培訓機構，而MW作為IH在武漢的唯一合作方。從如何挑選每一個科目的教材到如何做整個課程的教學體系，我們都得到了IH最耐心的官方培訓。我們的教師團隊均來自CELTA官方的培訓，我們的教學主管本身也獲得CELTA劍橋國際英語教師的榮譽。
Q:為什么定義為“管家”：
有溫度的機構，像家一樣的學習環(huán)境；
MW從一開始就沒有想過要將機構規(guī)模化發(fā)展，我們希望做一家小而精致的機構，不因為發(fā)展而犧牲了質量和口碑。家給學生一種歸屬和親切的感覺，讓學生能夠在放松、親和的環(huán)境下學習、分享和成長。在家一樣的環(huán)境下學習，學生每天都能夠見到各個科目的學習老師。同時，MW希望學生在家也能夠保持在MW一樣的學習狀態(tài)和效率，獨立的思考。因此MW的教學不只是短暫的給學生提供英語的提升和分數(shù)的提高，而是能夠給學生帶來持久的學習動力和好的狀態(tài)。
Q:你對保分是如何定義的？如果沒有達到分數(shù)會怎么辦？
作為一家年輕且富有生命力的小機構，我們希望我們的規(guī)模能夠小得獨立、精致,但學術造詣上,我們是巨人。
如果學生在MW這樣小而精致的環(huán)境和課程設置下學習，最終沒有能夠達到目標分數(shù)，我們會為學生免費追加一期課程的同時，將新一期的課程配置升級到全程1對1教學。
Q:與同類小機構的全日制核心區(qū)別在于什么？
我們更加的專業(yè)以及我們對產品持續(xù)的更新升級。
因為我們的團隊背后，有著劍橋雅思官方機構的教學支持以及培訓支持，International House作為一家英國本土有著50年歷史的英語語言培訓機構，而MW作為IH在武漢的唯一合作方。從如何挑選每一個科目的教材到如何做整個課程的教學體系，我們都得到了IH最耐心的官方培訓。我們的教師團隊均來自CELTA官方的培訓，我們的教學主管本身也獲得CELTA劍橋國際英語教師的榮譽。
Q:為什么定義為“管家”：
有溫度的機構，像家一樣的學習環(huán)境；
MW從一開始就沒有想過要將機構規(guī)?；l(fā)展，我們希望做一家小而精致的機構，不因為發(fā)展而犧牲了質量和口碑。家給學生一種歸屬和親切的感覺，讓學生能夠在放松、親和的環(huán)境下學習、分享和成長。在家一樣的環(huán)境下學習，學生每天都能夠見到各個科目的學習老師。同時，MW希望學生在家也能夠保持在MW一樣的學習狀態(tài)和效率，獨立的思考。因此MW的教學不只是短暫的給學生提供英語的提升和分數(shù)的提高，而是能夠給學生帶來持久的學習動力和好的狀態(tài)。
Q:你對保分是如何定義的？如果沒有達到分數(shù)會怎么辦？
作為一家年輕且富有生命力的小機構，我們希望我們的規(guī)模能夠小得獨立、精致,但學術造詣上,我們是巨人。
如果學生在MW這樣小而精致的環(huán)境和課程設置下學習,最終沒有能夠達到目標分數(shù)，我們會為學生追加一期課程的同時，將新一期的課程配置升級到全程1對1教學。
Q:是什么背景的教師來負責全日制課程的授課？
有雅思/托福/SAT高分獲得者
教學經驗滿3年以上
均接受CELTA官方培訓
Q:課下，如果學生不自覺，MW是如何幫助到學生的？
首先，學生不自覺的學習一定有Ta的原因。MW相信沒有一個學生是不想自己學好的。
對于MW的老師而言，學生的不自覺分為主要兩種：
有一種不自覺是需要人督促的不自覺，該生的Case Leader課下會稍許督促并嚴格考核任務完成進度；另外有一種不自覺是學生不知道課下該如何完成學習任務的不自覺，這樣狀態(tài)的學生，將會有專門的老師對其進行1對1的輔導學習一段時間，直至其建立學習方法。
Q:遇到學生在學習過程中情緒的焦慮和急躁，MW是通過什么方式幫助學生緩解以及克服的？
學習是枯燥孤獨的，卻是成長的必經之路；我們會調整學生的學習方案。教學主管將親自為學生梳理并排除當前學習障礙點, 保障每位學生平穩(wěn)過渡到下一個學習目標。學生的課程顧問老師會引導學生積極勇敢的面對自己的負面情緒以及不良的心態(tài)。因為，這一點不單單在雅思考試中能夠幫助學生取勝，更能夠讓學生未來的生活和工作受益。
Q:你們如何做到真正的個性化教學？
真正的個性化源于3大核心：機構的文化、教師團隊的實力、以及與學生的積極溝通。
一、MW小而精致的企業(yè)文化，注定了TA不會接納大批量的學生，這給MW機會和平臺能夠沉下心去做好每一個案子；
二、MW教師團隊有著英國劍橋官方的合作支持，加之我們的團隊一直專注雅思教學研究，所以我們的教學已經不再局限于刻板的流水線授課,而是能夠針對每位學生提煉出具有極強針對性的教學方案。
三、個性化的源頭來源于學生本身。小機構，小且融洽的環(huán)境給了學生能夠表達自己想法的機會，這樣老師能夠從學生的需求點出發(fā)，照顧得更加周到。課表以周為單位更新，學習計劃以6周為計劃，每周會根據(jù)學生的實際學習狀態(tài)進行微調。
Q:課上你們使用的教材是什么？
一、均來自劍橋雅思官方教材；
二、MW獨創(chuàng)了16種學習方法，幫助學生攻破學習過程中的各種障礙和瓶頸；
三、我們團隊也開發(fā)了能夠幫助學生提升學習效率的學習工具，例如雅思專用單詞本，雅思Task.1作文本,雅思Task.2作文本，時間管理WP單，EC口語；
Q:1對1的課程占到整個教學的比例是多少？
25%甚至更多，依據(jù)學生的個人情況而定。
Q:當學生數(shù)量少的時候，一般能夠確保質量，當學生多了例如寒暑假的時候，你們如何確保課程質量以及學生的學習效果？
為達到教學效果,MW堅持師生比例不超過1:5的原則，堅持限量招生.
Q:你們的收費標準是什么？
152元/課時起
Q:你們?yōu)槭裁茨軌蜃龅叫詢r比高？
MW沒有廣告費用；
MW沒有大面積的租金成本投入；
MW的重點投入都放在教學上，包括教學運營管理，教師培訓等，80%的行政事務全由電子軟件進行運轉；
MW的發(fā)展絕大部分靠的是學生的口碑以及轉介紹，充分降低了成本；
MW對于產品的質量把控，我們不會用一節(jié)1對1的課程給學生用于做作業(yè)或者檢查學生作業(yè)；
1對1與小班課程的靈活切換，降低了學生學習成本的同時，提高了教學的資源利用率；
MW是線上與線下教學相結合，例如聽寫，復述這一類的工作，不需要人工參與，MW有自主研發(fā)的線上學習系統(tǒng)，降低了學生的學習成本，提高的教師的工作效率；
Q:你們的課程最適合于多少歲的學生學習？
適合對象：青少年學生（學生年齡14-25歲）
Q: 作為一家英語機構，有沒有一些點是作為客戶不知道，然后對于客戶來說又是非常重要的點呢？
有的。MW排課的哲學—獨具匠心之處
一、1對1定制與小班教學無縫對接。根據(jù)學生不同時期的學習狀態(tài)，調整學生的學習方式，以求不浪費課時數(shù)量的同時化1對1課程單次課程的價值。
二、科學且均勻的安排學員每天的課程。由MW中級級別以及以上的老師負責安排學員的每天學習課程（教師安排的課程規(guī)劃會兼顧學生的學習需求以及學生學習的額全面性），因此，每一位學員，每天的學習安排，會兼顧全面覆蓋4—6科目的學習（聽說讀寫語法詞匯語音等）。
MW教育理念：
沒有不好的學生只有不好的老師；
慢下來的高質量；
極簡哲學 少即是多；
MW認同的英語教育理念：
英語教育的價值不僅僅是教學生一種工具，更重要的是培養(yǎng)人的思維能力，改變人的行為習慣、提升人的包容性、國際視野，甚至對于整個人的心態(tài)都有好處，只有這樣英語教育才是成功的。
--摘自：龔亞夫（中國教育學會外語教學專業(yè)委員會理事長）
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