昂立國(guó)際教育百瑞景分校
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愛(ài)上新數(shù)學(xué)--項(xiàng)目介紹
數(shù)學(xué)作為人類(lèi)最古老的學(xué)科，也是人類(lèi)文明的基礎(chǔ)知識(shí)，就知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代而言對(duì)于數(shù)字的敏銳度更顯得絕對(duì)重要，數(shù)學(xué)素養(yǎng)已成為一位公民的基本素養(yǎng)。日本數(shù)學(xué)家米山國(guó)藏指出，作為知識(shí)的數(shù)學(xué)，在離開(kāi)校門(mén)后漸漸淡忘。然而數(shù)學(xué)教育養(yǎng)成的邏輯思維能力卻影響著人們的工作方式與生活型態(tài)，并且終生受益。在兒童數(shù)學(xué)教育階段，必須以學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為主要目標(biāo)，透過(guò)激發(fā)小孩對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力、推理分析能力。
在“愛(ài)上新數(shù)學(xué)”中所提倡的數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程，是根據(jù)最新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)編撰，系統(tǒng)化、全面性匯整數(shù)學(xué)理論知識(shí)，秉承著培養(yǎng)「邏輯思考力」的教育理念，圍繞著「數(shù)感」、「量感」、「形感」與「空間感」來(lái)設(shè)計(jì)課程。由“做中學(xué)”使得幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)建立概念，課程教學(xué)配合著學(xué)校數(shù)理學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)過(guò)程中讓孩子從小建立觀察力和自主學(xué)習(xí)能力，老師僅僅扮演啟發(fā)學(xué)生自學(xué)、自問(wèn)的角色。
在“愛(ài)上新數(shù)學(xué)”中讓孩子“擁有良好的數(shù)學(xué)力，對(duì)數(shù)字更加敏感，善于用數(shù)字來(lái)進(jìn)行分析、判斷，從而擁有極佳的邏輯、推理、思考與判斷力，只要數(shù)字有任何變動(dòng)，即可以在時(shí)間作出正確的響應(yīng)”。
“愛(ài)上新數(shù)學(xué)”給予孩子一份隱藏的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
教育理念：
“做中學(xué)”
由“蒙式教育”延伸“動(dòng)手做”著重于實(shí)物操作、觀察、體會(huì)、讓孩子自行體認(rèn)數(shù)感、量感、形感、空間感，進(jìn)而形成邏輯思考的習(xí)慣。
“玩中學(xué)”
是愛(ài)上新數(shù)學(xué)的主要教學(xué)理念之一，根據(jù)“皮亞杰理論”由具體、半具體、半抽象、抽象，借由游戲的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，進(jìn)而建立尊重團(tuán)體及與人合作的觀念，且發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。
“錯(cuò)中學(xué)”
透過(guò)“鷹架理論”在教學(xué)過(guò)程中，不在學(xué)習(xí)前先設(shè)立目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子盡量努力向前，學(xué)習(xí)過(guò)程才是最重要的，學(xué)錯(cuò)和學(xué)對(duì)一樣重要，唯有允許孩子犯錯(cuò)，孩子才會(huì)學(xué)的更好，更重要的是在修正錯(cuò)誤中培養(yǎng)高挫折忍受力。
課程結(jié)構(gòu)：
課程特色：
傳統(tǒng)數(shù)學(xué)
新數(shù)學(xué)
教學(xué)理論
一味地以教學(xué)任務(wù)為例，向未關(guān)注幼小心里發(fā)展特色點(diǎn)
大班式教學(xué)、不關(guān)注孩子能力特質(zhì)、“一刀切”孩子學(xué)習(xí)困難
科學(xué)合理的教學(xué)理論
1.蒙氏教學(xué)
2.皮亞杰理論
3.鷹架理論
首創(chuàng)數(shù)學(xué)體質(zhì)檢測(cè)，因材施教
教學(xué)模式
老師講，學(xué)生聽(tīng)
老師寫(xiě)，學(xué)生記
老師教，學(xué)生記
“被動(dòng)學(xué)習(xí)”
填鴨式教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)吸收，吸收程度不佳
創(chuàng)新“三學(xué)架構(gòu)”
1.做中學(xué)
2.玩中學(xué)
3.錯(cuò)中學(xué)
主動(dòng)學(xué)習(xí)
孩子在課堂中獨(dú)立操作，獨(dú)立思考
教學(xué)途徑
純符號(hào)教學(xué)、枯燥、空洞
解問(wèn)題，養(yǎng)成“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)態(tài)度
豐富的“多元智能教玩具”寓教于樂(lè)
培養(yǎng)目標(biāo)
機(jī)械執(zhí)行，指定學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
應(yīng)對(duì)考試，唯一目標(biāo)
擁有良好的“數(shù)學(xué)力”提升觀察能力
目標(biāo)：打造“資優(yōu)”的學(xué)習(xí)者
外語(yǔ)培訓(xùn)
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愛(ài)上新數(shù)學(xué)
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