課程簡介
3-4歲幼兒課程
發(fā)展特點(diǎn)
3-4歲正是幼兒的思維從直覺行動(dòng)性向具體形象性發(fā)生質(zhì)變的重要階段,這時(shí)幼兒的好奇心和探索欲增強(qiáng),開始借助一些具體形象進(jìn)行思考,但思維也仍然保留著直觀行動(dòng)性的特點(diǎn),即在操作和行動(dòng)中進(jìn)行思考。
課程簡介
紅黃藍(lán)思維課程I通過有趣的童話引入寶寶需要解決的問題,同時(shí)通過動(dòng)畫、課件、操作教具等為寶寶提供動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),發(fā)展寶寶的探索精神,培養(yǎng)寶寶的注意力、記憶力、分析判斷能力和抽象概括能力,提高學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問題的能力。
通過思維課程I的學(xué)習(xí),寶寶能夠掌握1—10的數(shù)量關(guān)系;理解數(shù)、量、序數(shù)等的實(shí)際意義;能認(rèn)識(shí)簡單的幾何形體和圖形;能掌握物體的空間方位關(guān)系,并進(jìn)行簡單的空間對(duì)應(yīng);能根據(jù)物品的一個(gè)或兩個(gè)屬性進(jìn)行匹配、排序、分類和簡單推理;能理解氣流、氣壓、摩擦起電等科學(xué)實(shí)驗(yàn)背后的原理。
4-5歲幼兒課程
發(fā)展特點(diǎn)
4-5歲幼兒的思維仍以具體形象性為主,也就是仍然需要借助具體形象進(jìn)行思考和抽象,但這時(shí)他們的抽象邏輯思維也開始萌芽,他們開始能夠理解事物的本質(zhì)關(guān)系,并愿意學(xué)習(xí)使用簡單的符號(hào)。
課程簡介
根據(jù)這一思維發(fā)展特點(diǎn),紅黃藍(lán)思維課程Ⅱ繼續(xù)延續(xù)童話、動(dòng)畫、多媒體課件和操作教具相輔相成的教學(xué)模式,但在教學(xué)內(nèi)容和材料上,更加注重邏輯推理和符號(hào)運(yùn)用的學(xué)習(xí)。這相當(dāng)于在寶寶抽象邏輯思維萌芽的重要階段給予了適當(dāng)?shù)闹С郑梢杂行椭鷮殞殞?shí)現(xiàn)這一萌芽過程。
通過思維Ⅱ的學(xué)習(xí),寶寶能夠掌握數(shù)理統(tǒng)計(jì)的含義和使用;學(xué)會(huì)數(shù)的分解組成以及加減法運(yùn)算;掌握簡單的貨幣兌換和應(yīng)用;能對(duì)較復(fù)雜圖形和形體的特征進(jìn)行抽象概括;能在表象上對(duì)各圖形進(jìn)行空間轉(zhuǎn)換;能在成人的提示下進(jìn)行更為本質(zhì)性的規(guī)律分析、分類、概括和判斷;能理解排列組合的意義;能理解光譜、儲(chǔ)能、磁鐵、電路等科學(xué)實(shí)驗(yàn)背后的原理。