
我們從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式上找一找語(yǔ)文低分的原因。一部分同學(xué)低分的原因是除了在課堂上有一搭沒(méi)一搭地聽(tīng)?zhēng)拙渲?,課下從未關(guān)注過(guò)語(yǔ)文,基本沒(méi)有課外閱讀,只寫(xiě)老師布置的作文。這一類(lèi)同學(xué)還有一個(gè)*為顯著的特征,那就是他們從來(lái)不朗讀,讀書(shū)只要一出聲,必定是磕磕絆絆,念什么文章,都是一個(gè)勁,沒(méi)有輕重緩急,也無(wú)抑揚(yáng)頓挫。還有的同學(xué),倒是關(guān)注了語(yǔ)文學(xué)習(xí),不過(guò)是一曝十寒式的。猛干一晚,十天不看。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不能這樣,它需要循序漸進(jìn),邊讀邊悟。
語(yǔ)文低分還有一個(gè)原因就是有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí),將語(yǔ)文豐富的內(nèi)涵與思考內(nèi)容簡(jiǎn)化為字音、字形和文學(xué)文化常識(shí)、背誦課文這幾項(xiàng)內(nèi)容,卻沒(méi)有深入分析。比如我們會(huì)學(xué)到很多首古詩(shī),大多數(shù)同學(xué)基本上停留在背會(huì)了、會(huì)默寫(xiě)這個(gè)階段,卻對(duì)這首詩(shī)的風(fēng)格分類(lèi)、鑒賞技巧和方法、涉及意象及表達(dá)思想一概不知,詩(shī)歌鑒賞也就勢(shì)必考不好了。
① 轉(zhuǎn)化觀念,從今天做起。改變對(duì)語(yǔ)文不重視的觀念,改變語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)語(yǔ)文40分鐘。
② 提前預(yù)習(xí),認(rèn)真對(duì)待課文,將容易寫(xiě)錯(cuò)和不理解的詞語(yǔ)劃出來(lái)。能查字典弄清楚的就查字典。查完后,仍然難解其意的,準(zhǔn)備好,第二天問(wèn)老師。一邊讀,一邊想,將自己的想法用鉛筆寫(xiě)在書(shū)頁(yè)空白的地方。
③ 帶著這樣的問(wèn)題,第二天上課的時(shí)候,與老師交流。看一看自己哪些地方與老師想的一樣,哪些地方還有差距,哪些地方自己理解錯(cuò)了,想一想為什么會(huì)有這樣的錯(cuò)誤。
④ 課下整理基礎(chǔ)知識(shí)后,能堅(jiān)持寫(xiě)聽(tīng)課感悟,感悟中可以寫(xiě):在課堂上,自己領(lǐng)悟了哪些,在哪些地方收到了啟發(fā),轉(zhuǎn)變了什么,老師與其他同學(xué)的精彩在哪里。
⑤ 帶著自己這些感受,與老師交流。認(rèn)真聽(tīng)老師肯定了你什么,對(duì)哪些內(nèi)容指出了問(wèn)題。
⑥ 針對(duì)自己的不足,與老師交流。依據(jù)老師的建議,快速修正自己的不足。
⑦ 增加閱讀量,帶著從老師那里領(lǐng)悟而來(lái)的方法,運(yùn)用到平時(shí)的閱讀和閱讀題中。
⑧ 期末考試早下手,提前先做模擬考。依據(jù)自己的成績(jī)和不足,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃查漏補(bǔ)缺。