早教師,也可稱為早期教育指導師,是從事0-6嬰幼兒保育、教育、養(yǎng)育的、指導、顧問與教學的教師,不屬于知識教育,與幼師不同。
早教師不僅教育孩子,同時也教育家長,尤其是母親。早教師可分為育嬰師、親子教師、感統(tǒng)教師、蒙氏教師、奧爾夫音樂教師、入戶早教師等。作為一種專業(yè)教育,早期教育涉及到嬰幼兒生理學、心理學、教育學、營養(yǎng)學、腦科學,還涉及到女性心理學、思維科學、行學科學、學習科學、家庭教育學等學科,這不是普通家長所能了解和掌握的。因此,早教師專業(yè)性相當強。腦科學研究告訴我們:人的大腦是一個極其復雜的神經(jīng)網(wǎng)絡系統(tǒng),而這樣一個復雜的神經(jīng)網(wǎng)絡并不是一出生就發(fā)育完全的。寶寶的后天生活環(huán)境就像一只無形的手,環(huán)境結構像一個潛在的設計師,塑造著人大腦的微觀結構。
0-3歲是人一生中身體和大腦發(fā)育很迅速的時期,每個家庭都希望自己的孩子聰明、健康,但是隨著核心小家庭時代的到來,年輕的爸媽嚴重缺乏育兒經(jīng)驗和指導,她們往往面對問題束手無策,從而延誤寶寶早期超常發(fā)展的很佳時機。所以早教指導師這個職業(yè)應運而生。
隨著早期教育的重要性越來越被接受,我國大中城市,尤其是大城市對早期教育師資的需求日益增大。據(jù)專家估算,我國大中城市早期教育機構如親子園及社區(qū)與入戶早教機構對各類師資人才的需求每年至少達80萬人。其中北京、上海、廣州、天津、武漢、沈陽、成都、重慶、西安等各大城市對早期教育教師的人才需求每年也分別不少于8千人。由于早教市場的需求日益擴大,市場對早教師的需求也與日俱增。
實用的課程目標:
1.了解每個年齡段孩子的特點,能有針對性的開展相適應的教育活動;
2.掌握孩子的年齡特點,有針對性的指導家長的教育工作;
3.根據(jù)孩子的潛能開發(fā)目標,設計每個年齡段的教育活動;
4.熟悉親子活動的流程,控制好每個環(huán)節(jié)、考慮到每個細節(jié)和關鍵,獲得良好的活動效果;
5.針對親子園、幼兒園的開展、宣傳、運營工作,達到既是指導師又是師也是設計師;
豐富的課程內容:
早教師的修養(yǎng)與素養(yǎng)、嬰幼兒營養(yǎng)與健康、嬰幼兒心理、感覺統(tǒng)合的基礎及課程設置與發(fā)展、多元智能的基礎,奧爾夫音樂、蒙特梭利教育、親子園的概論、實踐基地的籌建運作與管理、文化經(jīng)營與幼兒園、親子園的核心競爭力。
鮮明的課程特色:
專業(yè)指導+實操演練+考試點評,打造行業(yè)專業(yè)系統(tǒng)全面的親子教育品牌課程體系

招生對象:
1.親子園的園長,副園長以及骨干教師;
2.想開辦親子園、幼兒園園長,副園長以及骨干教師;
3.想從事幼兒園及親子園的教育工作者;
4.其他一切對親子教育感興趣的人士及孩子父母