外教口語課堂上,鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語。說英語的能力只能通過說的實(shí)踐才能慢慢培養(yǎng)起來,鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口,誰越是敢說,多說,誰就越早學(xué)會(huì)說英語。活 潑好動(dòng)是學(xué)生的天性,他們的好奇,喜歡模仿,更勇于通過表演來表現(xiàn)自己。外教經(jīng)常根據(jù)一個(gè)單元學(xué)的內(nèi)容編成小劇。角色的分配科學(xué)合理。平時(shí)口語能力較差的 學(xué)生分配少而簡(jiǎn)單的臺(tái)詞,外向活潑的學(xué)生分配滑稽幽默有一定難度的內(nèi)容,每組分配一位口語較好,模仿力強(qiáng)的學(xué)生做“領(lǐng)頭羊”,帶領(lǐng)全組一起練習(xí),通過優(yōu)化 組合的群體促進(jìn)個(gè)體的學(xué)習(xí)。學(xué)生的表演要力求使對(duì)話中的語言漸漸滲透其思維之中。首先要結(jié)合神情與動(dòng)作,用英語流利的交流,并把人物模仿的惟妙惟肖。從外 教口語英語教學(xué)模式的實(shí)踐效果看,在整個(gè)教學(xué)的動(dòng)態(tài)過程中,師生互動(dòng),學(xué)生在一定的語言環(huán)境下開口交際,使得知識(shí)?得以實(shí)踐與升華,從而培養(yǎng)了學(xué)生自我學(xué) 習(xí),自我發(fā)展,自我完善,自我創(chuàng)造的能力。
隨著中國(guó)加入WTO成為現(xiàn)實(shí),世界接納了中國(guó),中國(guó)也走向了世界。掌握IT技術(shù)和英語已成為新一代高素質(zhì)人才的必備的條件。隨著國(guó)際各行業(yè)集團(tuán)與科研機(jī)構(gòu) 對(duì)外語人才需求的加大,為外教口語英語教學(xué)提出了更新的要求。學(xué)校培養(yǎng)的未來的世界性公民和國(guó)際性人才,他們?yōu)槿祟惖奈拿骱瓦M(jìn)步將奉獻(xiàn)自己的聰明才智,如 果沒有精湛的外語技能,是很難進(jìn)行國(guó)際交流的,這對(duì)學(xué)習(xí)和借鑒外國(guó)的文化與先進(jìn)的的科學(xué)技術(shù)會(huì)帶來一定的障礙。因此,能講一口流利的地道的英語,且熟悉英 語文化背景知識(shí),具有跨國(guó)界,跨東西方文化意識(shí)的人才將備受青睞。