龍文教育為學(xué)生提供高考“一?!狈治?br>“一?!笨荚嚱Y(jié)束,離高考不足80天的時(shí)間。作為一項(xiàng)大規(guī)模的教學(xué)評(píng)價(jià)――高三“一模”,是第*輪復(fù)習(xí)后按照高考時(shí)間、高考分值和難易度、高考考試科目順序等方面全方面的次全覆蓋的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,其重要性,是不言而喻的。在高考的征程中,有許多重要的、關(guān)鍵性的節(jié)點(diǎn),““一?!薄本褪瞧渲兄?。
對(duì)于高三學(xué)生,怎樣根據(jù)“一?!背煽?jī)來指導(dǎo)規(guī)劃今后兩個(gè)多月的復(fù)習(xí),至關(guān)重要,龍文教育利用1對(duì)1的個(gè)性化輔導(dǎo)優(yōu)越模式,幫助學(xué)生從三個(gè)方面做好分析和復(fù)習(xí)備考。
一、幫助學(xué)生做好診斷
題型分析:
認(rèn)真分析各個(gè)題型的失分情況,基礎(chǔ)題、中檔題、能力題的失分情況,一道題目的失分是由于知識(shí)的不熟練、審題的不仔細(xì)、思路的不合理、運(yùn)算的不過關(guān)、表達(dá)的不規(guī)范等等。
學(xué)科分析:
強(qiáng)科是否達(dá)到了強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)?弱科到底弱在哪個(gè)方面?弱在哪些知識(shí)點(diǎn)上?
二、正確指導(dǎo)學(xué)生備考方向和要點(diǎn)
自我診斷與針對(duì)性備考計(jì)劃:
在準(zhǔn)確橫向比較、自我縱向比較和診斷的基礎(chǔ)上,切實(shí)制定好第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,在跟著老師指導(dǎo)復(fù)習(xí)的同時(shí),千萬不要忘記彌補(bǔ)自己診斷出來的問題。比如,對(duì)于弱科,就要適當(dāng)多傾注些時(shí)間,努力向上趕超;對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)不牢的地方,就好拿出時(shí)間來再?gòu)?fù)習(xí)課本,把概念、定理、公式等基本內(nèi)容牢牢記住,包括其使用的范圍和界定;對(duì)于解題不規(guī)范,就要搞清楚怎樣規(guī)范做題,步驟清楚,該得的分一定不要輕易丟掉;
考試心理訓(xùn)練:
對(duì)于因?yàn)樾睦韱栴}影響的考試和復(fù)習(xí),要及時(shí)找心理老師診斷和治療。同時(shí)一定增強(qiáng)自己復(fù)習(xí)的針對(duì)性和主動(dòng)性,消除自己的錯(cuò)誤和不足,既要按老師的步驟復(fù)習(xí),更要彌補(bǔ)不足。
三、幫助學(xué)生做好經(jīng)驗(yàn)累積
積累考試經(jīng)驗(yàn)與技巧:
既要在糾正錯(cuò)誤中積累考試經(jīng)驗(yàn),也要在成功中積累經(jīng)驗(yàn)。
認(rèn)真科學(xué)對(duì)待錯(cuò)題:
對(duì)于“一?!笔Х值淖鲥e(cuò)的題目,要學(xué)會(huì)深度分析和糾錯(cuò)。失分一般有三種情況,第*種是根本不會(huì)做,特別是數(shù)理化生,有些題是難題,一般考生找不到解題的切口,這十分正常,不是每一道題都是給每一個(gè)考生準(zhǔn)備的;第二種情況是一知半解、若明若暗的試題,可以下手得幾分,但是做不到底,得不到滿分,這也是正?,F(xiàn)象,高考試題追求區(qū)分度,“開口大、出口小”,有的題只能做一兩步,再深入就難了;第三種情況是會(huì)做的題做錯(cuò)了,失分了,這是*遺憾的事情,這是深度糾錯(cuò)的重點(diǎn)。會(huì)做為什么做錯(cuò)?為什么失分?一定要把原因挖出來,是審題馬虎,計(jì)算粗心,還是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)等等,只有挖出原因才能徹底改正。
龍文教育利用59錯(cuò)題系統(tǒng)糾錯(cuò)和輔導(dǎo)學(xué)生備考,大大降低錯(cuò)題重新出錯(cuò)的概率,幫助學(xué)生輕松躲避錯(cuò)題“陷阱”。