龍文教育新高一銜接課
一、什么是新高一銜接課?
初中學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)時(shí),無(wú)論從學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法還是學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)容量等方面都有個(gè)過渡、適應(yīng)的階段。在這段時(shí)期中,如果能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo),使他們盡快順利的渡過這適應(yīng)期,順利的進(jìn)入高中階段的學(xué)習(xí),將對(duì)今后三年的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用。
二、為什么需要銜接?
語(yǔ)文——對(duì)閱讀能力要求提高
文言文閱讀:初中是“理解基本內(nèi)容”,高中要“掌握常見文言實(shí)詞、虛詞、句式、讀懂課文”,并分析思想內(nèi)容和思想傾向,能力要求明顯增強(qiáng)。
現(xiàn)代文閱讀: 初中僅要“熟練運(yùn)用略讀、瀏覽”,到高中要能根據(jù)不同的目的、閱讀材料,靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽法。此外,初中閱讀要求“能提出自己的看法和疑問”,高中要求“作出自己的分析和判斷”,并從不同角度評(píng)價(jià)、質(zhì)疑。
數(shù)學(xué)——初中高中知識(shí)斷層
由于初中數(shù)學(xué)課程與高中數(shù)學(xué)課程在內(nèi)容、要求等方面存在差異,高中必備的某些數(shù)學(xué)知識(shí)在初中沒有學(xué)到,使同學(xué)們?cè)诔踔须A段所掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和數(shù)學(xué)能力在某些方面不能適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求。
英語(yǔ)——教師不再是依賴,自主學(xué)習(xí)需加強(qiáng)
在初中,學(xué)生習(xí)慣老師對(duì)課文逐句解釋。在高中,老師一般不再會(huì)這樣,而是重視學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解,要求把重心放在提高閱讀速度和閱讀效率上。其次,初中階段學(xué)生基本能夠?qū)懗稣Z(yǔ)法通順的簡(jiǎn)單句和較為簡(jiǎn)單的復(fù)合句,而在高中,由于長(zhǎng)句、難句的出現(xiàn),以及語(yǔ)法知識(shí)的加深變難,就要求學(xué)生掌握必要的分析句子的成分和結(jié)構(gòu)的能力。
物理、化學(xué)——感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)知,定性分析到定量探究
初中階段的理化學(xué)習(xí)往往立足于對(duì)事物的直接觀測(cè),從現(xiàn)象中得出結(jié)論,較少的體現(xiàn)邏輯推理,而高中階段的學(xué)習(xí)從實(shí)際現(xiàn)象出發(fā)后,還增加和加強(qiáng)了定量探究,邏輯推理,數(shù)學(xué)表達(dá)等一系列的學(xué)習(xí)內(nèi)容,相較初中,知識(shí)的體系性更明顯,需要很強(qiáng)的抽象和整合能力。
三、如何做到銜接?
客觀而言,初三畢業(yè)后的學(xué)生即使了解到銜接的必然性,但由于還沒有切身感受到初三和高一的巨大跨度,對(duì)如何做到和做好“銜接”也勢(shì)必茫然無(wú)措,只能通過開學(xué)后學(xué)習(xí)中的不斷體會(huì),來逐步適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí),然而,只有少數(shù)學(xué)生有足夠的適應(yīng)能力,這就是為什么大多初中生,甚至很多中考成績(jī)很不錯(cuò)的學(xué)生,一進(jìn)入高中,學(xué)習(xí)吃力,成績(jī)下滑的根本原因(初升高陡坡現(xiàn)象)。所以,為了能夠有效果的做到初三高一的銜接,首先需要從改變學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)高中學(xué)習(xí)方法,重視并培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力等方面入手。
四,新學(xué)校新高一銜接課程能夠讓學(xué)生收獲什么?
1. 彌補(bǔ)知識(shí)斷層(數(shù)學(xué)和英語(yǔ)課程中有明顯體現(xiàn))
2. 感受到做筆記的重要性并培養(yǎng)做筆記的習(xí)慣
3. 提前培養(yǎng)高中學(xué)科思維,調(diào)整學(xué)習(xí)方式
4. 做好銜接的同時(shí),預(yù)習(xí)高一內(nèi)容,讓學(xué)生開學(xué)后游刃有余。
龍文教育新高一銜接輔導(dǎo),幫助預(yù)習(xí)新學(xué)期知識(shí),緊跟新課程方向,優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)和心理全方位銜接,幫助學(xué)生適應(yīng)新課程,領(lǐng)跑新學(xué)期。