工大教育堅(jiān)持以開放與包容的胸懷廣納賢才, 以打造教育專家軍隊(duì)為團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo),努力把工大建成知識(shí)分子與教育專家的精神家園。專業(yè)高效的個(gè)性化課程團(tuán)隊(duì)、細(xì)心高度負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)管理體系、專家級(jí)的教研團(tuán)隊(duì)、高質(zhì)量的名師級(jí)師資隊(duì)伍,使工大學(xué)子在開心學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)快速提分的夢(mèng)想。
今的全日制輔導(dǎo)與傳統(tǒng)家教、補(bǔ)習(xí)班無論是在師資、針對(duì)性、督導(dǎo)性,還是在教學(xué)環(huán)境、價(jià)格、便利性上都有很大差別。傳統(tǒng)家教的師資大部分為在校大學(xué)生或研究生,少數(shù)是在校教師,一般都是在學(xué)生家里或教師家里進(jìn)行輔導(dǎo),特點(diǎn)是價(jià)格比較便宜、而且很方便,但是在教學(xué)質(zhì)量、輔導(dǎo)效果、督導(dǎo)性等方面非常欠缺;補(bǔ)習(xí)班的師資相對(duì)要好些,都是在補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)以小班形式進(jìn)行授課,價(jià)格也相對(duì)便宜,但是在針對(duì)性、督導(dǎo)性、學(xué)習(xí)環(huán)境、便捷性等方面也有相當(dāng)?shù)牧觿?shì);而現(xiàn)代的全日制輔導(dǎo)則專門是為彌補(bǔ)前兩者存在的問題和不足,滿足廣大學(xué)生及家長多方面需求而產(chǎn)生的。
1、科學(xué)管理、從嚴(yán)治校
學(xué)校實(shí)行教學(xué)規(guī)范化、制度化管理,教師治校嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)生學(xué)風(fēng)淳正,周一至周六全日制教學(xué),專職班主任跟班隨宿管理。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ),培優(yōu)補(bǔ)差,因材施教,以德育人,培養(yǎng)學(xué)生“自強(qiáng)、自立、自信、自尊”的思想理念,定期向家長匯報(bào)學(xué)生在校情況。通過科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾恚鰪?qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題能力和創(chuàng)新能力,全面提高學(xué)生素質(zhì),從而真正做到為學(xué)生服務(wù),為家長負(fù)責(zé)。
2、強(qiáng)化教學(xué)研究、注重學(xué)習(xí)方法
針對(duì)中、高考補(bǔ)習(xí)班的特點(diǎn),學(xué)校多年來堅(jiān)持“能力為中心,思考為主攻,訓(xùn)練為主線”的復(fù)習(xí)原則,由專家掛帥,成立教研組,以先進(jìn)的理念引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),輔以典型、權(quán)威的信息資料,復(fù)習(xí)中采取“三段式復(fù)習(xí)”:基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)——單元專題訓(xùn)練——綜合沖刺訓(xùn)練。以綱(考綱)為綱,以本(課本)為本。教師吃透兩點(diǎn)(高考、中考要求知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生知識(shí)缺漏點(diǎn)),因材施教,為學(xué)生務(wù)實(shí)基礎(chǔ),解析難點(diǎn)、抓住重點(diǎn)、消除盲點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并遵循學(xué)習(xí)規(guī)律,注重歸納、總結(jié)與創(chuàng)新:在補(bǔ)習(xí)過程中矯正原來不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,授之正確的學(xué)習(xí)方法,同時(shí)注重學(xué)生自信心和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。以教學(xué)單元為主進(jìn)行月考,定期向家長匯報(bào)成績,并實(shí)行月考獎(jiǎng)學(xué)金制度,真正把提高教學(xué)質(zhì)量和嚴(yán)格教學(xué)管理落到實(shí)處,師生共同努力,向重點(diǎn)高中、首批大學(xué)奮進(jìn)。