千年名校，經(jīng)典劍橋
劍橋大學(xué)堪稱(chēng)全球商務(wù)英語(yǔ)的鼻祖，致力于英語(yǔ)考試已有150余年，是全球英語(yǔ)教學(xué)改革的先鋒和風(fēng)向標(biāo)。它以純正的英國(guó)本土特色獨(dú)步全球，引無(wú)數(shù)追隨者爭(zhēng)相效仿，從而衍生出形形色色、包羅萬(wàn)象的英語(yǔ)課程。劍橋大學(xué)（University of Cambridge）成立于1209年，迄今已經(jīng)800年，專(zhuān)業(yè)于英語(yǔ)方向的考試已經(jīng)有150余年。劍橋大學(xué)是世界十大學(xué)府之一，亨利三世國(guó)王在1231年授予劍橋教學(xué)壟斷權(quán)。81位諾貝爾獎(jiǎng)得主出自此校。它還是英國(guó)的名校聯(lián)盟“羅素集團(tuán)”（Russell Group of Universities）和歐洲的大學(xué)聯(lián)盟科英布拉集團(tuán)（Coimbra Group）的成員。
本課程針對(duì)不同英語(yǔ)水平的學(xué)者分3個(gè)級(jí)別。通過(guò)浸泡式的全英文或中英雙語(yǔ)面授，及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四維同步強(qiáng)化，并有中外資深教師的科學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生在短期內(nèi)極速提高綜合英語(yǔ)水平，提升與多國(guó)公司的跨文化交際能力，從而為今后職業(yè)的飛躍插上有力的翅膀。
劍橋商務(wù)英語(yǔ)介紹及適合人群
BEC初級(jí)
由英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)8級(jí)、學(xué)士以上中方老師授課，通過(guò)4個(gè)月的學(xué)習(xí)，可以修補(bǔ)語(yǔ)法體系、增加詞匯量3000個(gè)、提升聽(tīng)說(shuō)能力，可進(jìn)行一定篇幅的自由交流，并提升商務(wù)寫(xiě)作能力。
BEC中級(jí)
全外教授課，適合于語(yǔ)法基礎(chǔ)較完善、詞匯量較多者，學(xué)成后可勝任部門(mén)主管職務(wù)，并與外籍人士作一定篇幅的口語(yǔ)溝通，并能寫(xiě)英語(yǔ)工作報(bào)告、參加英語(yǔ)會(huì)議并發(fā)言、進(jìn)行圖表數(shù)據(jù)分析等。
BEC高級(jí)
全外教授課，在完善的語(yǔ)法體系和較大詞匯量的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)主觀表達(dá)的精確性和多樣性，以使表達(dá)更準(zhǔn)確和生動(dòng)，從而可以勝任部門(mén)經(jīng)理、總監(jiān)、高層管理等職位，參加高層研討、更加自如地發(fā)表見(jiàn)解、給予他人更廣泛和專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)收益
1、達(dá)到語(yǔ)言的精準(zhǔn)化
2、達(dá)到語(yǔ)言的濃縮化
3、徹底擺脫中式英文的尷尬
4、完全適應(yīng)多國(guó)商務(wù)環(huán)境中的工作
5、溝通無(wú)國(guó)界，提升跨文化交際能力
課程特色
本中心所授課程別于一些應(yīng)試型教材，教學(xué)模式也不是單向填鴨式、灌輸式的傳統(tǒng)方式，而是講究互動(dòng)、以提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面綜合實(shí)用能力的課程。
一、教材權(quán)威
區(qū)別于國(guó)內(nèi)單純考證的BEC考試，我們將全套教材的效能發(fā)揮到了極致。劍橋自80年代來(lái)到中國(guó)，在商務(wù)英語(yǔ)領(lǐng)域一直獨(dú)步全球，引領(lǐng)世界其它各種版本的爭(zhēng)相效仿。劍橋考試委員會(huì)不斷更新教材，吸收現(xiàn)代語(yǔ)言特點(diǎn)，加入即時(shí)商務(wù)背景，使劍橋系列教材成為“活的商務(wù)英語(yǔ)”。本書(shū)專(zhuān)門(mén)配備隨堂與課后練習(xí)，也有專(zhuān)為教師提供的《教師用書(shū)》，除了按照教師用書(shū)的指導(dǎo)進(jìn)行按部就班的教學(xué)外，課堂上充分的互動(dòng)、課后專(zhuān)項(xiàng)技巧的訓(xùn)練都同步強(qiáng)化。
二、用詞專(zhuān)業(yè)地道
區(qū)別于中式的英文，摒棄非專(zhuān)業(yè)詞匯，全部采用英倫本土的詞匯，嵌入英語(yǔ)國(guó)家本土的交流習(xí)慣與模式，學(xué)后達(dá)到真正的與國(guó)際接軌，勝任任何的外資或外向型企業(yè)。
三、資深老師引導(dǎo)
教材的效能發(fā)揮與老師是有直接關(guān)系的，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也大部分取決于老師的授課技巧，不同的老師，對(duì)同一本教材的延展深度與廣度是不同的。本校教師全部為有專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)的教師，英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)，在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)上達(dá)到8級(jí)。外教也均有多年的工商企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，避免了授課的空洞與脫離實(shí)際，使學(xué)習(xí)達(dá)到非常實(shí)用的效果。
四、小班化
8人以?xún)?nèi)小班，便于讓老師更清楚地了解每位學(xué)員的學(xué)習(xí)掌握情況，以達(dá)到因材施教的個(gè)性化效果，讓每個(gè)人的進(jìn)度都均衡。
五、浸泡式學(xué)習(xí)
通過(guò)每個(gè)學(xué)程內(nèi)大量的英語(yǔ)信息的輸入、輸出的雙向傳導(dǎo)，并有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的大量專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)迫學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以英語(yǔ)思、以英語(yǔ)說(shuō)，有利于學(xué)員在短期內(nèi)迅速提升英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的四維立體水準(zhǔn)。
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