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習慣養(yǎng)成教育IGHAT教學體系
習慣養(yǎng)成教育IGHAT教學體系將一線一對一教學體系中對學生個性化測試及分析進行了全面升級。知識點分析、學習方法分析為基礎；學習習慣分析、學習能力分析、源動力分析為核心。根據(jù)對學生的綜合測評及分析，學校為其制定學習目標、輔導方案、管理系統(tǒng)。平臺一對一教學環(huán)節(jié)，學習過程中，學生自主發(fā)現(xiàn)問題、匯總問題，主動思考，主動尋找解決問題的方法。班主任監(jiān)督、引導，并現(xiàn)場答疑。一線一對一教學環(huán)節(jié)打破了傳統(tǒng)一對一老師根據(jù)教學計劃授課的模式。教學經(jīng)驗豐富的一線名師針對學生在平臺一對一學習過程中遇到的疑點難點，為學生答疑解惑，引導授課。
學生、家長、輔導老師三位一體，促成習慣養(yǎng)成
培養(yǎng)學生的良好習慣需要學生、家長、輔導老師三位一體的全方位的共同努力，坤凡習慣培養(yǎng)智能系統(tǒng)將學生、家長、輔導老師有機的結(jié)合在一起，形成學生、家長、老師之間緊密的循環(huán)互動。學生是習慣養(yǎng)成的主體，按照制定的計劃培養(yǎng)預習、學習、復習、正確解題等良好的習慣，糾正拖延、偷懶、逃避、不專心等不良習慣，坤凡智能系統(tǒng)將對學生整個過程進行監(jiān)控，對于學生未能按時完成預習、復習、作業(yè)等不良習慣，以及學生經(jīng)常發(fā)生的錯誤，系統(tǒng)會向老師自動發(fā)送提示、預警等，老師會時間督促學生，糾正不良習慣，并根據(jù)情況同家長溝通，同時，對于學生好的習慣和進步，系統(tǒng)會自動提示家長給予鼓勵、獎勵，以便學生鞏固良好的習慣。
根據(jù)行為心理學研究，一項行為經(jīng)過一定時間，一定次數(shù)的重復可以形成習慣，學生建立習慣需要21天，鞏固習慣需要90天，但一個好習慣的建立和鞏固并非輕輕松松，中間會經(jīng)歷很多波折和反復，因此，培養(yǎng)一個好習慣需要系統(tǒng)化的外力持續(xù)作用和強化，坤凡智能系統(tǒng)正是通過對學生每一個細節(jié)的精益求精的要求和與學生、老師、家長不斷的協(xié)同努力，共同促成學生良好習慣的養(yǎng)成。
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