石家莊湯姆客少兒英語(yǔ)
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海外學(xué)習(xí) 英語(yǔ)語(yǔ)境培養(yǎng)，步入世界舞臺(tái)
借助豐富、權(quán)威的海外資源，已經(jīng)形成了集游學(xué)、國(guó)內(nèi)外冬夏令營(yíng)及國(guó)際教育三位一體的立體式教育服務(wù)體系，把中國(guó)與世界的教育資源共享、學(xué)術(shù)對(duì)接變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)
成熟團(tuán)隊(duì)
1.通過語(yǔ)音專項(xiàng)訓(xùn)練，讓孩子循序漸進(jìn)的了解到字母及詞根的發(fā)音。
2.發(fā)音練習(xí)并非不斷重復(fù)某個(gè)音，而是感受字母在不同的單詞。
結(jié)業(yè)證書
通過語(yǔ)音專項(xiàng)訓(xùn)練，讓孩子循序漸進(jìn)的了解到字母及詞根的發(fā)音,讓孩子循序漸進(jìn)的了解到字母及詞根的發(fā)音。
與世界同步的九大方法
Situational Methodology
情景教學(xué)法
情景教學(xué)法是摒棄了傳統(tǒng)的灌輸性教學(xué)，重視呈現(xiàn)與練習(xí)教學(xué)內(nèi)容的情景，在設(shè)定情景中來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，開發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在設(shè)定情景中理解語(yǔ)意，通過參與教學(xué)活動(dòng)來(lái)無(wú)意識(shí)練習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
Task Teaching Methodology
任務(wù)教學(xué)法
傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)法中主要依靠枯燥的機(jī)械性模仿，重復(fù)操練來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)技能，傳統(tǒng)教學(xué)是將學(xué)生看作是被動(dòng)的產(chǎn)生回應(yīng)的有機(jī)體。而任務(wù)學(xué)習(xí)法是將學(xué)生視為主動(dòng)體，讓學(xué)生使用所學(xué)語(yǔ)言，與小組伙伴通過語(yǔ)言溝通，分工協(xié)作來(lái)完成任務(wù)。
Immersion Education
浸泡式教學(xué)法
教師為學(xué)生提供充分的純英文語(yǔ)言環(huán)境，以語(yǔ)言智能，身體運(yùn)動(dòng)智能，音樂智能，自然觀察智能等模式讓學(xué)生獲得多形式的語(yǔ)言輸入輸出訓(xùn)練。通過用英語(yǔ)來(lái)理解、閱讀、表達(dá)和思考來(lái)建立與培養(yǎng)英語(yǔ)思維。
Multi-intelligence
多智能教學(xué)法
此教學(xué)法采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)，突破傳統(tǒng)式教學(xué)，以語(yǔ)言能力開發(fā)，音樂律動(dòng)運(yùn)用，團(tuán)隊(duì)合作，體感游戲，語(yǔ)言自主運(yùn)用，多元素教學(xué)游戲參與，評(píng)價(jià)與發(fā)散性思維培養(yǎng)等多元化教學(xué)方式，充分幫助學(xué)生平衡及開發(fā)八大智能：語(yǔ)音智能，音樂智能，數(shù)理邏輯智能，視覺空間智能，身體運(yùn)動(dòng)智能。
Cooperation Teaching Methodology
合作教學(xué)法
合作學(xué)習(xí)法是學(xué)生們?cè)谡n堂上以小組為單位共同努力完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)會(huì)合作的同時(shí)，獲得自信、綜合學(xué)習(xí)能力的提升、信息量的開拓。
Content Teaching Methodology
內(nèi)容型教學(xué)法
在使用英語(yǔ)的過程中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，提升英語(yǔ)語(yǔ)感和運(yùn)用能力的教學(xué)法是本套教材的設(shè)計(jì)理念之一。教材中所采用的素材均來(lái)自國(guó)家地理真實(shí)故事和真實(shí)圖片，讓學(xué)生感受到世界上真實(shí)的故事和新奇的知識(shí)、體驗(yàn)探險(xiǎn)和發(fā)現(xiàn)所帶來(lái)的興奮和喜悅，擴(kuò)大視野、培養(yǎng)世界性思維，同時(shí)積累語(yǔ)言知識(shí)。
Phonics
自然拼讀教學(xué)
與象形文字的漢字不同，英語(yǔ)是音與形基本對(duì)應(yīng)的文字。自然拼讀法目前被視為英語(yǔ)國(guó)家兒童習(xí)得英語(yǔ)讀寫能力的有效方法，實(shí)踐也證明它也是二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則和拼讀技巧的有效方法。
Control Teaching Methodology
控制教學(xué)法
控制學(xué)習(xí)法是一種針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)類型差異，給予個(gè)性化學(xué)習(xí)關(guān)注和培養(yǎng)的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生性格、天賦、能力、興趣等情況的不同，給予學(xué)生不同的要求和指導(dǎo)，使學(xué)生們共同進(jìn)步成長(zhǎng)。
Total Physical Response
全身肢體反應(yīng)教學(xué)法
全身肢體反應(yīng)教學(xué)法是通過肢體反應(yīng)與語(yǔ)言的契合，來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容的解釋，教學(xué)指令的理解與執(zhí)行，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和聽說(shuō)反應(yīng)能力，促進(jìn)語(yǔ)言與肢體反應(yīng)的快速條件反射。此方法特別適合為幼兒及小兒童階段的學(xué)生訓(xùn)練語(yǔ)言條件反射，語(yǔ)感訓(xùn)練，激發(fā)參與性與學(xué)習(xí)興趣。
完整連續(xù)的螺旋式上升課程體系
孩子的學(xué)習(xí)情況，爸媽實(shí)時(shí)掌握
學(xué)以致用，在湯姆客不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言、用英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)、掌握英語(yǔ)思維，更是讓孩子從小用所學(xué)分析、解決生活中的問題
孩子口語(yǔ)學(xué)習(xí)，不再局限于課堂
學(xué)以致用，在湯姆客不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言、用英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)、掌握英語(yǔ)思維，更是讓孩子從小用所學(xué)分析、解決生活中的問題
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