T2階段概述
大部分學(xué)員年齡開始步入小學(xué)階段,為了能更好的銜接小學(xué)課本,從本階段開始語言學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了聽、說、讀、寫四個(gè)方面,但依然側(cè)重于聽說方面,并且自然拼讀貫穿正階段學(xué)習(xí)中。
新掌握210個(gè)方位詞組、室內(nèi)房屋名稱及陳列、寵物、衣物、游戲規(guī)則、道路安全、身體健康等基本指令相關(guān)的詞匯,8個(gè)話題,20多個(gè)語法項(xiàng)目,35組功能句型;
采用國際先進(jìn)的‘CLIL’教學(xué)理念,CLIL教學(xué)法以英語為媒介,將數(shù)學(xué)、地理、科學(xué)、藝術(shù)等跨學(xué)科內(nèi)容自然的融入語言學(xué)習(xí)中,將語言學(xué)習(xí)和課程內(nèi)容學(xué)習(xí)完美結(jié)合。
寓學(xué)于樂
模擬情景主題,課堂中加入角色扮演環(huán)節(jié),回顧和評估自身學(xué)習(xí),用第二語言表達(dá)簡單表達(dá)自己主觀意識及感受;重點(diǎn)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力、培養(yǎng)自信與堅(jiān)韌的意志
學(xué)習(xí)階梯 成長全紀(jì)錄
科學(xué)依照各學(xué)員年齡特征,從心理、情緒等多個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn),進(jìn)而讓學(xué)員培養(yǎng)自信,建立課堂安全感,對自身情緒有一定的調(diào)節(jié)能力,根據(jù)每位學(xué)員優(yōu)勢智能不同,制定適合合理的學(xué)習(xí)方案。
還原語言環(huán)境真實(shí)情景
通過對不同主題進(jìn)行進(jìn)行初步學(xué)習(xí),掌握教學(xué)目標(biāo)所要求的語言知識后。每周設(shè)置了不同的課外語言環(huán)境體驗(yàn),有體驗(yàn)披薩制作過程、學(xué)習(xí)西餐禮儀、體驗(yàn)參觀消防部隊(duì)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)銀行存取、大學(xué)一日游、春游動(dòng)物園等沙龍活動(dòng),每次活動(dòng)均由外籍工作人員主持、全程英語交流,學(xué)員可以充分運(yùn)用到日常所學(xué)語言知識,充分做到學(xué)以致用。