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夏令營主題一：STEAM
What ? is ?“STEAM課程”？
STEAM課程的培養(yǎng)目標(biāo)中包含了科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、工程素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面。
1.科學(xué)素養(yǎng)（Scientific literacy）是一種運(yùn)用科學(xué)知識和過程（如物理、化學(xué)、生物科學(xué)和地球空間科學(xué)）理解自然界并參與影響自然界的有關(guān)決策。
2.技術(shù)素養(yǎng)（Technological literacy）是指使用、管理、理解與評價技術(shù)的能力。
3.工程素養(yǎng)（Engineering literacy）是指對技術(shù)的工程設(shè)計(jì)與開發(fā)過程的理解。
4.藝術(shù)素養(yǎng)（Arts literacy）是指美術(shù)、語言、人文、形體藝術(shù)等含義。
5.數(shù)學(xué)素養(yǎng)（Mathematical literacy）指學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、解釋和解決多種情境下的數(shù)學(xué)問題時進(jìn)行分析、推斷和有效交流思想的能力。
STEAM的課堂常常是基于真實(shí)問題解決的探究學(xué)習(xí)(PBL，Problem-Based Learning)、基于設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)(DBL，Design-Based Leraning)，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在看似雜亂無章的學(xué)習(xí)情境中發(fā)展設(shè)計(jì)能力與問題解決能力，因?yàn)檎鎸?shí)的問題是劣構(gòu)、錯構(gòu)的問題。STEM課堂上教師圍繞一個真實(shí)問題，促進(jìn)學(xué)生參與到一個班級范圍內(nèi)的小組中去開展研究，期間有可能通過面對面的方式、網(wǎng)絡(luò)的方式與校外學(xué)習(xí)支持者、學(xué)習(xí)伙伴開展交流。在學(xué)習(xí)與研究的過程中，學(xué)生被要求使用技術(shù)搜集、分析數(shù)據(jù)，并設(shè)計(jì)、測試和改進(jìn)一個解決方案，然后與其同伴交流研究成果。
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