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7-12歲在情商訓(xùn)練的階段里，被稱為“正在凝固的水泥期”，這個階段85%的性格已經(jīng)形成，但自我形象需要被鞏固，用來應(yīng)對來自青春期的沖擊。在這個階段，孩子的勤奮感需要受到保護(hù)，并學(xué)習(xí)大量的切實(shí)可行的方法和技巧，用來應(yīng)對當(dāng)下面對到的學(xué)業(yè)壓力和人際壓力，并在這個階段形成良好的目標(biāo)價值觀、意志力、挫折抵抗力。
1、學(xué)業(yè)壓力方面的挑戰(zhàn)，例： ◆ 成績不好在學(xué)習(xí)受歧視、上課不愛發(fā)言舉手、膽小、沒有主見 ◆ 做作業(yè)磨蹭、東張西望、上課不愛發(fā)言舉手膽小 ◆ 上課分神、寫作業(yè)時會發(fā)呆 2、獨(dú)立性方面的挑戰(zhàn)；例： ◆ 愛看電視、玩游戲、生活不能自理 ◆ 失敗了就不想嘗試、成績不好 ◆ 在學(xué)校受歧視、上課不愛發(fā)言舉手、害怕考試 3、同伴、成人相處方面的挑戰(zhàn)；例： ◆ 與父母的溝通頂嘴、不合群、喜歡獨(dú)處、和同學(xué)搞不好關(guān)系、說臟話 ◆ 沒有主見，總是跟隨別人 ◆ 愛看電視、玩游戲、生活不能自理 4、情緒方面的挑戰(zhàn)；例： ◆ 愛發(fā)脾氣、怕黑、不能獨(dú)處 ◆ 不能接受批評，害怕失敗，不愿意嘗試新事物 ◆ 情緒急躁，愛發(fā)脾氣
勇于表達(dá)自我，外向，受歡迎； 負(fù)責(zé)任，并善于解決糾紛和處理沖突； 自制力強(qiáng)，能很好地管理自己的情緒，并能三思后行； 能忍受挫折，難過、焦慮與沮喪的情形較少； 會樹立目標(biāo)，并知道如何增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力； 自我評價高，有不卑不亢的處事技巧； 靈活，解決問題會有多元的方法并努力嘗試； 懂得自我壓力疏導(dǎo)，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。
部分一：基本的情商能力學(xué)習(xí) ◆ 自我認(rèn)識、自我肯定； ◆ 自我特質(zhì)的剖析，接受與改變的選擇； ◆ 情緒的基本表達(dá)、發(fā)泄、管理的原則 ； ◆ 拒絕同伴壓力的訓(xùn)練； ◆ 建立被他人信任與信任他人的基本方法； ◆ 溝通的基本技能； ◆ 家庭溝通的技巧。 部分二：E時代領(lǐng)袖3Q技能 ◆ 識別壓力形態(tài)及應(yīng)對壓力技巧； ◆ 目標(biāo)管理技能 ◆ 自律控制自己行為，負(fù)責(zé)任的處理事情的技術(shù) ◆ 同理心及良好的人際更細(xì)致的技巧 ◆ 解決問題的步驟以及壓力狀態(tài)下的問題解決能力 ◆ 堅(jiān)持自己的立場，決斷性的訓(xùn)練 部分三：多遠(yuǎn)思維問題解決能力 ◆ 觀察事物的技巧 ◆ 冷靜的判斷事實(shí)與觀點(diǎn)的技巧 ◆ 多元解決問題的技能 ◆ 多元思考模式的學(xué)習(xí) ◆ 如果利用創(chuàng)造力技巧進(jìn)行實(shí)際學(xué)業(yè)和生活中的運(yùn)用 部分四：領(lǐng)導(dǎo)力技巧 ◆ 目標(biāo)管理的更多技巧 ◆ 爭取并維持友誼的技巧； ◆ 更高級的人際技巧； ◆ 如何處理同伴沖突； ◆ 專注力提升技能； ◆ 負(fù)責(zé)任的思考并解決問題的方法；
1、以團(tuán)隊(duì)動力Group Dynamic 為基礎(chǔ)的營隊(duì)制課堂； 2、交互體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，包括游戲、活動、價值觀澄清、討論、多媒體，角色扮演、技巧練習(xí)、實(shí)踐模擬等好玩課堂； 3、家長參予，配套家庭課堂，讓情商技巧在家庭中落地，掌握如何在家庭中創(chuàng)造促進(jìn)孩子情商能力的氛 圍環(huán)境，讓孩子的情商能力穩(wěn)定下來，成為兒童未來10年20年的佳發(fā)展動力。
其實(shí)家長教育孩子的意愿基本相同，但其孩子個性及成長環(huán)境各不相同，需要找到合適自己孩子教育方法，需要分析每個孩子的具體情況，根據(jù)具體情況來找出針對性的教育方式。 針對自己孩子的具體情況，百看不如一問，百問不如一試，請?jiān)谙路竭x擇您想的方式。 如果選擇上門體驗(yàn)，我們將提供免費(fèi)的兒童情商專業(yè)的強(qiáng)弱項(xiàng)測試。齙牙兔的情商測試經(jīng)過十幾年時間的專業(yè)檢驗(yàn)。
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