1大班上課劣勢
首先可以明確的是大班上課就像一個作坊大規(guī)模生產(chǎn)一樣，種種弊端是顯而易見的。
從學生個人的角度來說，多人一間教室里，進出不便。同時人多吵吵嚷嚷，一方面少數(shù)學生可以乘渾水摸魚，偷偷玩耍；另一方面那些想認真學習的學生沒有良好的學習環(huán)境。
從教師的角度來說，大班教學增加了教師組織教學的難度，回答問題、批改作業(yè)等占據(jù)了老師大量時間，老師的精力畢竟有限，上課效率可想而知。
2小班上課的劣勢
小班上課對學生來說上課時間不易更改，時間機動性差、學習進度調(diào)整難，不能提供個性化的學習方案，需要按照小班整體情況確定進度等。
也很難區(qū)分大班或小班，現(xiàn)在市場上一些教育機構混淆視聽，將15個孩子，甚至是20個孩子以內(nèi)也稱為小班，這種概念是不合適的。
而且小班上課目的就是讓孩子與老師有一定的交流機會，可以上課回答問題等等。但是15個孩子以上的班，每個孩子與老師交流的機會肯定不多?；蛘哒f老師有沒有足夠的精力去與每個孩子交流，這是區(qū)分大班、小班的關鍵問題所在。
3一對一上課的優(yōu)勢
一對一上課能夠給孩子制定針對性的教案，老師全程互動，而且會持續(xù)進行錯題的更進，根據(jù)孩子的學習情況，靈活調(diào)整進度，確保個性化教學；隨到隨學，可任意增加課時。
2019賦領教育一對一培優(yōu)課，能夠把握學生的學習弱點，針對學習習慣和方法進行個性輔導，快速提高。
報一送六限時優(yōu)惠
送無限次自習課堂，高檔寫字樓環(huán)境免費開放，給孩子更專注的學習空間，解放家長時間，現(xiàn)場更有老師指導，不懂隨時問
送每月一次個性化綜合能力測試評估，出具相應報告，跟蹤孩子學習進步
送每月一次的家長與老師一對一的專屬溝通服務，了解孩子學習情況
送一次私人綜合指導課，學習方法與習慣培養(yǎng)，升學指導，心里疏導，成長輔導等
送一次個性化學習情況分析，全面分析孩子學習情況，查漏補缺，私人訂制
送每周一次錯題收集服務，專屬錯題集制作，為孩子收集錯題，反復訓練，同種題型梯度鞏固，逐步消除知識盲點，助力高效學習
一對一培優(yōu)流程
1.診斷孩子的知識握情況
2.制定合理的教學計劃
3.制定針對性的教案
4.一對一個性化互動課堂
5.整理孩子錯題及相關題型
6.進行錯題的跟進，定期測試
國內(nèi)的基礎教育追求教育的公平性，是依據(jù)大多數(shù)學生的智力和行為能力基礎而設置的，校內(nèi)的課堂教育只能滿足絕大部分學生的學習需求，正常情況下依然有一部分學生的學習問題不能得到充分的關注和解決。
課外輔導第1，有針對性的輔導有學習疑問的學生，及時解決他們學習過程中的問題;第二，可以幫助學生建立良好的學習方法，改變學生不良的學習習慣和學習心理;第三，為有潛力的學生提供差異化的、豐富多彩的素質(zhì)教育，使學生好上加好。
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