1大班上課劣勢
首先可以明確的是大班上課就像一個作坊大規(guī)模生產(chǎn)一樣，種種弊端是顯而易見的。
從學(xué)生個人的角度來說，多人一間教室里，進出不便。同時人多吵吵嚷嚷，一方面少數(shù)學(xué)生可以乘渾水摸魚，偷偷玩耍；另一方面那些想認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
從教師的角度來說，大班教學(xué)增加了教師組織教學(xué)的難度，回答問題、批改作業(yè)等占據(jù)了老師大量時間，老師的精力畢竟有限，上課效率可想而知。
2小班上課的劣勢
小班上課對學(xué)生來說上課時間不易更改，時間機動性差、學(xué)習(xí)進度調(diào)整難，不能提供個性化的學(xué)習(xí)方案，需要按照小班整體情況確定進度等。
也很難區(qū)分大班或小班，現(xiàn)在市場上一些教育機構(gòu)混淆視聽，將15個孩子，甚至是20個孩子以內(nèi)也稱為小班，這種概念是不合適的。
而且小班上課目的就是讓孩子與老師有一定的交流機會，可以上課回答問題等等。但是15個孩子以上的班，每個孩子與老師交流的機會肯定不多。或者說老師有沒有足夠的精力去與每個孩子交流，這是區(qū)分大班、小班的關(guān)鍵問題所在。
3一對一上課的優(yōu)勢
一對一上課能夠給孩子制定針對性的教案，老師全程互動，而且會持續(xù)進行錯題的更進，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整進度，確保個性化教學(xué)；隨到隨學(xué)，可任意增加課時。
2019賦領(lǐng)教育一對一培優(yōu)課，能夠把握學(xué)生的學(xué)習(xí)弱點，針對學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法進行個性輔導(dǎo)，快速提高。
報一送六限時優(yōu)惠
送無限次自習(xí)課堂，高檔寫字樓環(huán)境免費開放，給孩子更專注的學(xué)習(xí)空間，解放家長時間，現(xiàn)場更有老師指導(dǎo)，不懂隨時問
送每月一次個性化綜合能力測試評估，出具相應(yīng)報告，跟蹤孩子學(xué)習(xí)進步
送每月一次的家長與老師一對一的專屬溝通服務(wù)，了解孩子學(xué)習(xí)情況
送一次私人綜合指導(dǎo)課，學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣培養(yǎng)，升學(xué)指導(dǎo)，心里疏導(dǎo)，成長輔導(dǎo)等
送一次個性化學(xué)習(xí)情況分析，全面分析孩子學(xué)習(xí)情況，查漏補缺，私人訂制
送每周一次錯題收集服務(wù)，專屬錯題集制作，為孩子收集錯題，反復(fù)訓(xùn)練，同種題型梯度鞏固，逐步消除知識盲點，助力高效學(xué)習(xí)
一對一培優(yōu)流程
1.診斷孩子的知識握情況
2.制定合理的教學(xué)計劃
3.制定針對性的教案
4.一對一個性化互動課堂
5.整理孩子錯題及相關(guān)題型
6.進行錯題的跟進，定期測試
國內(nèi)的基礎(chǔ)教育追求教育的公平性，是依據(jù)大多數(shù)學(xué)生的智力和行為能力基礎(chǔ)而設(shè)置的，校內(nèi)的課堂教育只能滿足絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，正常情況下依然有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)問題不能得到充分的關(guān)注和解決。
課外輔導(dǎo)第1，有針對性的輔導(dǎo)有學(xué)習(xí)疑問的學(xué)生，及時解決他們學(xué)習(xí)過程中的問題;第二，可以幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心理;第三，為有潛力的學(xué)生提供差異化的、豐富多彩的素質(zhì)教育，使學(xué)生好上加好。
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