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Java編程
授課校區(qū)：所有校區(qū)
授課方式：面授（5人精品小班(初中及以上)）、面授/網(wǎng)絡(luò)直播（1對(duì)1VIP班(初中及以上)）
教學(xué)特色：通過對(duì)Java基礎(chǔ)語法、算法、面向?qū)ο笏枷胍约癝wing常用控件的學(xué)習(xí)，完成一個(gè)單機(jī)桌面程序的開發(fā)。
課時(shí)：40
教學(xué)目的：結(jié)合案例，培養(yǎng)學(xué)生的軟件設(shè)計(jì)、工程思維能力
20世紀(jì)90年代，硬件領(lǐng)域出現(xiàn)了單片式計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，這種價(jià)格低廉的系統(tǒng)一出現(xiàn)就立即引起了自動(dòng)控制領(lǐng)域人員的注意，因?yàn)槭褂盟梢源蠓忍嵘M(fèi)類電子產(chǎn)品(如電視機(jī)頂盒、面包烤箱、移動(dòng)等)的智能化程度。Sun公司為了搶占市場先機(jī)，在1991年成立了一個(gè)稱為Green的項(xiàng)目小組，帕特里克、詹姆斯?高斯林、麥克?舍林丹和其他幾個(gè)工程師一起組成的工作小組在加利福尼亞州門洛帕克市沙丘路的一個(gè)小工作室里面研究開發(fā)新技術(shù)，專攻計(jì)算機(jī)在家電產(chǎn)品上的嵌入式應(yīng)用。
由于C 所具有的優(yōu)勢，該項(xiàng)目組的研究人員首先考慮采用C 來編寫程序。但對(duì)于硬件資源極其匱乏的單片式系統(tǒng)來說，C 程序過于復(fù)雜和龐大。另外由于消費(fèi)電子產(chǎn)品所采用的嵌入式處理器芯片的種類繁雜，如何讓編寫的程序跨平臺(tái)運(yùn)行也是個(gè)難題。為了解決困難，他們首先著眼于語言的開發(fā)，假設(shè)了一種結(jié)構(gòu)簡單、符合嵌入式應(yīng)用需要的硬件平臺(tái)體系結(jié)構(gòu)并為其制定了相應(yīng)的規(guī)范，其中就定義了這種硬件平臺(tái)的二進(jìn)制機(jī)器碼指令系統(tǒng)(即后來成為"字節(jié)碼"的指令系統(tǒng))，以待語言開發(fā)成功后，能有半導(dǎo)體芯片生產(chǎn)商開發(fā)和生產(chǎn)這種硬件平臺(tái)。對(duì)于新語言的設(shè)計(jì)，Sun公司研發(fā)人員并沒有開發(fā)一種全新的語言，而是根據(jù)嵌入式軟件的要求，對(duì)C 進(jìn)行了改造，去除了留在C 的一些不太實(shí)用及影響安全的成分，并結(jié)合嵌入式系統(tǒng)的實(shí)時(shí)性要求，開發(fā)了一種稱為Oak的面向?qū)ο笳Z言。
由于在開發(fā)Oak語言時(shí)，尚且不存在運(yùn)行字節(jié)碼的硬件平臺(tái)，所以為了在開發(fā)時(shí)可以對(duì)這種語言進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，他們就在已有的硬件和軟件平臺(tái)基礎(chǔ)上，按照自己所指定的規(guī)范，用軟件建設(shè)了一個(gè)運(yùn)行平臺(tái)，整個(gè)系統(tǒng)除了比C 更加簡單之外，沒有什么大的區(qū)別。1992年的夏天，當(dāng)Oak語言開發(fā)成功后，研究者們向硬件生產(chǎn)商進(jìn)行演示了Green操作系統(tǒng)、Oak的程序設(shè)計(jì)語言、類庫和其硬件，以說服他們使用Oak語言生產(chǎn)硬件芯片，但是，硬件生產(chǎn)商并未對(duì)此產(chǎn)生極大的熱情。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，在所有人對(duì)Oak語言還一無所知的情況下，就生產(chǎn)硬件產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)實(shí)在太大了，所以O(shè)ak語言也就因?yàn)槿狈τ布闹С侄鵁o法進(jìn)入市場，從而被擱置了下來。
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