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“神奇樹屋”系列是美國蘭登書屋耗費(fèi)15年傾力打造的一部兒童經(jīng)典。在美國小學(xué)學(xué)校里，幾乎人手一本，連美國前總統(tǒng)奧巴馬都買來送給女兒作為生日禮物。
“神奇樹屋”系列暢銷美國、英國、法國、西班牙、芬蘭、印度、日本、韓國、以色列等國家，長盛不衰。全球34種版本，銷量超過三千五百萬冊，長期霸居亞馬遜網(wǎng)暢銷童書排行榜，連續(xù)160周榮登《紐約時報》暢銷少兒系列圖書排行榜前三名（至今仍在榜上，周數(shù)仍在增加中）。
”神奇樹屋“為什么如此受歡迎
1、精彩刺激的故事情節(jié)
故事講述的是一對小兄妹杰克與安妮的冒險故事。八歲半的哥哥杰克，理性冷靜，喜歡看書，他會將沿途看到的事物，重點(diǎn)式地記錄在筆記本上；而七歲的妹妹安妮，喜愛幻想與冒險，并且勇于嘗試。個性迥然的兩兄妹，在森林里發(fā)現(xiàn)了一個堆滿書的神奇樹屋，神奇樹屋就像時光機(jī)器，帶他們到一個個不同的時空中旅行。于是，兄妹倆來到史前時代的恐龍谷，和騎士探訪中古世紀(jì)的城堡，到古埃及破解木乃伊的秘密，跟著海盜出海尋寶……每一次的冒險都緊張刺激、精彩得不得了，讓孩子們在探險過程中體驗(yàn)原汁原味的英文表達(dá)。
? 書名：Magic Tree House ，中文名《神奇樹屋》
? 主角：Jack and Annie
? 配角：Morgan le Fay, Merlin, Teddy, Kathleen
? 作者：Mary Pope Osborne（美）
? 系列圖書: 1~28本較簡單（選用的人較多）；29~55難度較大（Merlin Missions 1~27）
2、初章書的鼻祖
這套書篇幅不長、語言簡明，情節(jié)設(shè)計(jì)新穎有趣，非常適合整個小學(xué)階段的孩子進(jìn)行閱讀。神奇樹屋被譽(yù)為英語閱讀初章書的鼻祖，雖然文字比繪本書多了，但還是以常用詞和基礎(chǔ)句型為主，語言通俗易懂，同時配有少量插圖。孩子讀完后，可以選擇“”哈利波特“系列、《別有洞天》或者《查理與巧克力工廠》。
以下文字選自第17本：Tonight on the Titanic
“We have to get back to the tree house now!” said Jack. “Let’s climb the stairs to the smokestacks!” Suddenly, the front of the ship dipped down into the sea. Deck chairs started to slide past Jack and Annie. The band played a slow, calm song. It sounded like a church hymn. But the crowd started to panic. People pushed and shouted, trying to get to a safer part of the ship. “It’s every man for himself!” the captain shouted to all of his crew. The men all stopped what they were doing and ran up the deck. Jack and Annie ran, too. They dodged sliding tables and chairs.
Jack looked up and saw smoke coming out of the columns.
“We must have landed on the ship between the smokestacks,” he said. Then Jack looked straight ahead and saw a box high in the air, near the front of the ship.
3、同時也是一部非常有趣的百科全書
雖然《神奇樹屋》是一套虛構(gòu)類讀物(fiction book)，但是它像是一套百科知識書。里面卻蘊(yùn)含豐富的科學(xué)、歷史、人文和地理知識，如泰坦尼克號、恐龍世界、熱帶雨林、自然災(zāi)害等等...
讓孩子在學(xué)習(xí)閱讀方法的同時，還能學(xué)到很多知識，真正實(shí)現(xiàn)Read - Learn的目的。這樣，不僅僅幫助提前了解到我們這個繽紛多彩的奇妙世界，還可以幫助孩子學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的技能知識，例如，如果暴風(fēng)雨來襲的時候，我們應(yīng)該怎么辦？
2我們應(yīng)該如何閱讀這套書
先做個閱讀能力測試
在閱讀方面，大多數(shù)孩子都會遇到這樣幾個問題：
1、對英文原版閱讀不感興趣？讀不下去？
2、如何了解自己的閱讀水平？
3、如何選擇適合自己的閱讀書籍？
4、用什么辦法來檢測閱讀成果？
5、如何培養(yǎng)受用一生的閱讀習(xí)慣？
根據(jù)上面列出來的痛點(diǎn)問題，我們能夠發(fā)現(xiàn)，孩子需要一個科學(xué)合理的測試系統(tǒng)。閱讀前先做個水平測試，閱讀后再做一個成果檢測。
這樣一來，學(xué)生不但能夠客觀了解自己的閱讀水平，還可以選擇適合的閱讀材料。根據(jù)測試結(jié)果，我們會根據(jù)對應(yīng)的教材進(jìn)行分班。
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提前預(yù)習(xí)功課是關(guān)鍵
說起“預(yù)習(xí)”，80%的人大概會說：預(yù)習(xí)誰不會，就是提前看看書嘛！
“隨便看看”、“了解下大概意思”“做到心中有數(shù)”就行了，這應(yīng)該是很多人對“預(yù)習(xí)”的理解，多是嘴上說說，行動上卻并不太重視。
正如一位教育學(xué)家所說：幾乎80%的人低估了預(yù)習(xí)的重要性！
在實(shí)際上課過程中，經(jīng)過我們的大量的觀察，如果孩子不預(yù)習(xí)，課堂上很難完全跟得上老師的進(jìn)度，學(xué)到的東西有限。如果做了充分的預(yù)習(xí)，在課堂上學(xué)到的東西會多了很多。
好的老師非常重要
美國老師上課的三個特點(diǎn)：
1.以學(xué)為中心,教師在課堂上的作用是促進(jìn)學(xué)習(xí)。教師給學(xué)生提供信息,讓學(xué)生做批評性判斷，老師鼓勵學(xué)生思考如何將信息運(yùn)用到他們自身。
2.教師對各種不同觀點(diǎn)是開放的。美國教師認(rèn)為知識是多側(cè)面的,可有不同的解釋。因此,教師提的問題往往是解釋性的,而不是事實(shí)性的。在一定限度內(nèi),每人可做出不同的解釋。
3.美國教師一般認(rèn)為正面教育比批評好,故教師盡量表現(xiàn)得和藹可親、平易近人。師生之間的距離極小，課堂氣氛也是無拘無束的。
老師會在課堂上，通過播放音視頻、圖文并茂的方式，寓教于樂，慢慢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。同時，老師非常注重實(shí)用性，將知識點(diǎn)提煉出來，讓學(xué)生來進(jìn)行對話，真正運(yùn)用起來。最后，老師會給孩子布置作業(yè)，鞏固知識。
課后輔導(dǎo)和上課反饋
我們安排了專業(yè)教輔老師，全程跟進(jìn)孩子上課和學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)老師協(xié)助上課老師記錄知識點(diǎn)、重難點(diǎn)。課后，老師會家長，安排時間跟孩子溝通，鞏固知識點(diǎn)，并回答孩子提出的問題。之后，教輔老師會檢查孩子的作業(yè)完成情況。
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