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“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。
外國孩子強(qiáng)調(diào)在生活實(shí)踐中獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力。講授礦物知識(shí)，會(huì)讓孩子去采石料，加工打磨多道工序，花幾個(gè)星期甚至一個(gè)學(xué)期去學(xué)習(xí)。
而中國教育卻還是重課本輕人生，重字面輕親身體驗(yàn)。陶老的思想，便是放手讓孩子在生活探究過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)其探究能力、思辨能力。
只有從行動(dòng)中所獲得的認(rèn)識(shí)，才是真知識(shí)。
“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”，沙漠的廣袤，沒有真正到過沙漠的孩子，對(duì)沙漠的印象永遠(yuǎn)停留在一片灼熱的黃色上，但真正的沙漠，又豈止是黃色的震撼！
2020庫布齊沙漠研學(xué)營，說走就走，奔赴千里，只為內(nèi)心的追求。
美的課堂在路上，帶領(lǐng)孩子深入“弓上的弦”——庫布齊沙漠，體驗(yàn)沙漠浩渺，挑戰(zhàn)徒步極限，科考沙生植物，研習(xí)沙漠地理，一步一腳印，穿越庫布齊，品味生命的艱苦與堅(jiān)韌。
跨學(xué)科沙漠課堂
我們將從不同學(xué)科的角度，在自然沙漠生態(tài)中，理論結(jié)合實(shí)際，小組課題研究，展開一場深度的“沙漠”探究課。
地理：沙漠是如何形成的？動(dòng)植物和人類如何適應(yīng)并改善沙漠的生活環(huán)境？
環(huán)境：哪些植物是耐旱植物？植被覆蓋率對(duì)環(huán)境的影響有多大？
社會(huì)：庫布齊沙漠經(jīng)歷了怎樣的科學(xué)治理之路？沙漠創(chuàng)造了哪些產(chǎn)業(yè)？
語文：為什么文人墨對(duì)沙漠的景象情有獨(dú)鐘？有哪些描寫過沙漠的詩文？
體育：在沙漠徒步過程中，我們?nèi)绾胃兄眢w的變化？
四大特色課堂
Ⅰ.30km沙漠毅行之旅
在沙漠中體驗(yàn)天地的壯闊，在困難中挑戰(zhàn)自我極限。
Ⅱ.沙漠趣味課堂體驗(yàn)
沙漠之舟騎行：駱駝怎樣在惡劣的沙漠環(huán)境中生存？龐大的身軀為何能在柔軟的沙子中自如行走？駱駝為什么不怕沙漠的風(fēng)沙？探究學(xué)習(xí)其中秘密，還可以坐上高大的駱駝，穿越沙丘。
Ⅲ.沙漠動(dòng)植物認(rèn)知
尋找人跡罕至的沙漠里的生命奇跡，了解散落的沙漠綠洲中植物的種類和特性，深入沙漠探尋動(dòng)植物足跡。
Ⅳ.沙漠博物館研學(xué)
由老師帶領(lǐng)營員們學(xué)習(xí)各種巖石礦物，推測沙漠的源區(qū)，解開沙漠形成的地質(zhì)學(xué)背景。
營會(huì)活動(dòng)
經(jīng)典的營會(huì)活動(dòng)必不可少，有趣的營地活動(dòng)能給孩子品格培養(yǎng)、身心健康、思維能力等多方面帶來積極正向的影響。
觀星教學(xué)：沙漠夜晚的天空一定是你見過美妙的場景，無需仰望，放眼便是星空，跟隨導(dǎo)師的講解，來探索星系的奧秘。
圓桌會(huì)議：圍坐一桌，分享收獲與體悟，這是一次暢所欲言的好機(jī)會(huì)，讓孩子相互袒露心聲，更有團(tuán)隊(duì)歸屬感，學(xué)會(huì)分享與汲取。
篝火晚會(huì)：完成徒步挑戰(zhàn)后，在夜色的大漠下，圍著篝火翩翩起舞，縱情歡悅，享受煙花盛典的璀璨，欣賞團(tuán)員精彩的才藝表演，度過一個(gè)精彩難忘的夜晚。
四大能力提升
1合作溝通能力
在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)與他人溝通，提高理解別人的能力，增加讓別人理解自己的可能性，懂得合作的重要性。
2復(fù)雜場景解決問題能力
鍛煉孩子在復(fù)雜場景中能對(duì)現(xiàn)有情況整理分析，制定目標(biāo)和解決方案，從而解決問題的能力。
3創(chuàng)新能力
通過高質(zhì)量課程和創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的自主性和積極性培養(yǎng)學(xué)生獲取、運(yùn)用、創(chuàng)造知識(shí)的意識(shí)和能力。
4思辨思維能力
改變“填鴨式”教育，從學(xué)、思、行三方面，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思辨能力，完善思維方式。
營會(huì)行程
安全保障
清遠(yuǎn)千年瑤寨家園探索營
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庫布齊沙漠研學(xué)營
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廣西陽朔自然運(yùn)動(dòng)探索營
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云南大理親子自然藝術(shù)親子營
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