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初中大語(yǔ)文（初中作文 閱讀）
初中語(yǔ)文的黃金套系
【課程概述】
“弘樂初中大語(yǔ)文”在原有“國(guó)韻作文”教學(xué)法和“弘樂閱讀理解”教學(xué)法的基礎(chǔ)上，結(jié)合近年來教學(xué)教研的經(jīng)驗(yàn)及中高考命題趨勢(shì)進(jìn)行調(diào)整，并融合更多時(shí)代元素、社會(huì)元素和生活元素精心編撰而成。課程分為“國(guó)韻作文”和“弘樂閱讀”。
《初中大語(yǔ).文國(guó)韻作文》
〇簡(jiǎn)介
“國(guó)韻作文”倡導(dǎo)“在國(guó)學(xué)中浸潤(rùn)，在生活中成文”的理念，以中華五千年傳統(tǒng)文化為根基，以素質(zhì)教育為內(nèi)核而研發(fā)推廣?！皣?guó)韻作文”以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力為前提，凸顯“體驗(yàn)式”教學(xué)的特點(diǎn)，“國(guó)韻作文”還關(guān)注各層級(jí)考試、考點(diǎn)，以中、高考一等文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為綱設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。
〇教學(xué)效果
1、徹底解決學(xué)生無素材、寫不具體等淺層次的作文問題。
2、解讀中高考作文考試密碼，以寫出“高分作文”為目標(biāo)。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊度、深刻度，與各級(jí)考試不再有能力差距。
4、學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，汲取國(guó)學(xué)精粹，為寫出優(yōu)質(zhì)文章打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
5、提高文學(xué)修養(yǎng)，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。
6、閱讀與寫作能力同時(shí)培養(yǎng)，同時(shí)提高！
《初中大語(yǔ)文.閱讀理解》
以“和中小學(xué)新課標(biāo)同步”為基本原則，以“開發(fā)學(xué)生整體性思維，真正解決其閱讀理解的實(shí)質(zhì)性問題”為宗旨進(jìn)行研發(fā)，對(duì)初中各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的專項(xiàng)訓(xùn)練，與弘樂集團(tuán)研發(fā)的相應(yīng)級(jí)別教案配套使用，具有極強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。
〇教學(xué)效果
讓學(xué)生從興趣到習(xí)慣，從初步掌握閱讀技法、解題技法，向更深層次的習(xí)慣養(yǎng)成、思維定勢(shì)養(yǎng)成邁進(jìn)，形成完美的“閱讀人生”。
1.以方法提高學(xué)生對(duì)文本的理解能力，從根源上解決問題。
2.閱讀部分丟分控制在4分以內(nèi)，輕松應(yīng)試。
3.應(yīng)試能力與思維培養(yǎng)并重，從閱讀源頭解決理解力低下問題，進(jìn)而帶動(dòng)其他文科類能力的全面提高。
4.閱讀與寫作能力并行提高。
5.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)。
6.培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維、全息思維能力，有利于學(xué)生思維開發(fā)。
7.解決應(yīng)試心理問題，再不害怕文科類試卷。
8.閱讀量達(dá)到2000萬字，徹底解決學(xué)生不讀書或讀書少的問題。
〇教學(xué)目標(biāo)
1.文章分析能力培養(yǎng)目標(biāo)
2.文后測(cè)試題準(zhǔn)確率達(dá)成“4分制”目標(biāo)
3.整體性思維培養(yǎng)目標(biāo)
4.擴(kuò)大內(nèi)在信息儲(chǔ)備目標(biāo)
5.文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)目標(biāo)
6.素質(zhì)教育目標(biāo)
適合對(duì)象：初中生
課程費(fèi)用：
班 型：白天班,周六周日,暑假班,寒假班
班級(jí)班制：小班
課程課時(shí):
開課日期：長(zhǎng)期
上課地點(diǎn)：山東路校區(qū),李村校區(qū),四方校區(qū),滄口校區(qū),浮山后校區(qū)
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